教育心理學 | 教育心理學 線上課程
位置: 教育心理學 > 課程說明 ... 課程大綱, 本課程旨在介紹主要教育心理學理論及概念，並著重將理論應用於 ... 課堂合作學習、線上討論記錄、線上測驗練習10% 3.LMS知識社群中文(台灣)English(US)Q&A線上人數:324 權限不足!請先登入登入帳號密碼校驗碼:記住我的登入資訊位置:教育心理學>課程說明課程資訊 項目內容課程名稱教育心理學(1021,G001021,師資培育中心,教育學程全部一甲)閱讀權限不開放旁聽(僅成員可以閱讀)課堂整理權限不開放老師陳瑜容助教無學分2課程大綱本課程旨在介紹主要教育心理學理論及概念，並著重將理論應用於實際教學情境中。
一、教學目標：1. 熟悉主要的生理心理社會發展理論與概念（認知）。
2. 瞭解主要學習理論、學生個別差異及教學策略方法概念（認知）。
3. 應用學習理論及多元學習、評量的概念至教與學的情境（認知、技能）。
4. 提升教師效能感、正向教學情緒與態度，增強教學熱忱（情意）。
二、教學內容：1. 心理發展、認知發展與道德發展的概念及應用。
2. 認知學習、人本學習、社會建構學習理論之概念及應用。
3. 個別差異與因材施教原則與實務4. 教學理論與評量概念及應用。
教科書1.柴蘭芬等譯（2006）。
教育心理學（E.Woolfolk原著）。
高雄：麗文。
2.陳奎伯、顏思瑜譯(2008)。
O’Donnell,A.M.,Reeve,J.,&Smith,J.K.原著。
教育心理學：為行動而反思。
台北：雙葉。
3.張文哲譯(民94)。
教育心理學：理論與實際。
台北：學富。
4.張春興(2012)。
教育心理學—三化取向的理論與實踐。
台北：東華。
5.Woolfolk,A.(2012).EducationalPsychology(12thed.).Boston:AllynandBacon.6.Slavin,R.E.(2008).Educationalpsychology:Theoryandpractice.(9thed.).NewYork:AllynandBacon.成績計算1.上課出席(含線上討論)、參與情形10％2.課堂合作學習、線上討論記錄、線上測驗練習10%3.課堂個人測驗及小組測驗成績(FlippedClassroom+Team-BasedLearning,TBL)20%4.學習歷程反思心得15%5.12年國教適性教學或品德教育議題分組報告15%6.期末紙筆測驗30%課表星期三(第六節/11-0208,第七節/11-0208)教學進度 內容週別單元主題週別單元主題第01週09/11教學計劃與導論第10週11/13人本學習論(線上測驗與討論)第02週09/18教育心理學導論(TBL練習)第11週11/20 訊息處理論、社會建構學習(Bruner,Ausubel,Vygotsky)第03週09/25認知發展(Piaget,Vygotsky)第12週11/27學習動機理論第04週10/02人格、道德發展(Erikson,Kohlberg)第13週12/04教學、創造力與容忍力第05週10/09語言發展(Chomsky)(課堂小組討論)第14週12/11複習與整理(最後一次TBL測驗)第06週10/16影片欣賞與線上討論(練習，照常上課)第15週12/1812年國教適性教學或品格教育議題報告(1)第07週10/23複習與整理(TBL測驗開始)第16週12/2512年國教適性教學或品格教育議題報告(2)第08週10/30學生的個別差異(智力、性別、學習風格) (線上測驗與討論)第17週01/01元旦放假第09週11/06 行為主義與社會學習(Pavlov,Skinner,Bandura)第18週01/08期末紙筆測驗開放文件列表全部教材作業目前尚無資料Copyright©ChengShiuUniversity..Allrightsreserved.83347高雄市鳥松區澄清路840號TEL:07-7358800FAX:07-7315367行動學習平台服務電話TEL:07-7358800轉2755
一、教學目標：1. 熟悉主要的生理心理社會發展理論與概念（認知）。
2. 瞭解主要學習理論、學生個別差異及教學策略方法概念（認知）。
3. 應用學習理論及多元學習、評量的概念至教與學的情境（認知、技能）。
4. 提升教師效能感、正向教學情緒與態度，增強教學熱忱（情意）。
二、教學內容：1. 心理發展、認知發展與道德發展的概念及應用。
2. 認知學習、人本學習、社會建構學習理論之概念及應用。
3. 個別差異與因材施教原則與實務4. 教學理論與評量概念及應用。
教科書1.柴蘭芬等譯（2006）。
教育心理學（E.Woolfolk原著）。
高雄：麗文。
2.陳奎伯、顏思瑜譯(2008)。
O’Donnell,A.M.,Reeve,J.,&Smith,J.K.原著。
教育心理學：為行動而反思。
台北：雙葉。
3.張文哲譯(民94)。
教育心理學：理論與實際。
台北：學富。
4.張春興(2012)。
教育心理學—三化取向的理論與實踐。
台北：東華。
5.Woolfolk,A.(2012).EducationalPsychology(12thed.).Boston:AllynandBacon.6.Slavin,R.E.(2008).Educationalpsychology:Theoryandpractice.(9thed.).NewYork:AllynandBacon.成績計算1.上課出席(含線上討論)、參與情形10％2.課堂合作學習、線上討論記錄、線上測驗練習10%3.課堂個人測驗及小組測驗成績(FlippedClassroom+Team-BasedLearning,TBL)20%4.學習歷程反思心得15%5.12年國教適性教學或品德教育議題分組報告15%6.期末紙筆測驗30%課表星期三(第六節/11-0208,第七節/11-0208)教學進度 內容週別單元主題週別單元主題第01週09/11教學計劃與導論第10週11/13人本學習論(線上測驗與討論)第02週09/18教育心理學導論(TBL練習)第11週11/20 訊息處理論、社會建構學習(Bruner,Ausubel,Vygotsky)第03週09/25認知發展(Piaget,Vygotsky)第12週11/27學習動機理論第04週10/02人格、道德發展(Erikson,Kohlberg)第13週12/04教學、創造力與容忍力第05週10/09語言發展(Chomsky)(課堂小組討論)第14週12/11複習與整理(最後一次TBL測驗)第06週10/16影片欣賞與線上討論(練習，照常上課)第15週12/1812年國教適性教學或品格教育議題報告(1)第07週10/23複習與整理(TBL測驗開始)第16週12/2512年國教適性教學或品格教育議題報告(2)第08週10/30學生的個別差異(智力、性別、學習風格) (線上測驗與討論)第17週01/01元旦放假第09週11/06 行為主義與社會學習(Pavlov,Skinner,Bandura)第18週01/08期末紙筆測驗開放文件列表全部教材作業目前尚無資料Copyright©ChengShiuUniversity..Allrightsreserved.83347高雄市鳥松區澄清路840號TEL:07-7358800FAX:07-7315367行動學習平台服務電話TEL:07-7358800轉2755