大學不分系｜高教的兩難：專業要有，但也不用鑽牛角尖 | 學士學位學程好嗎
於是，他在大二申請轉進「全校不分系學士學位學程」（文後簡稱「不分 ... 一樣」而沒興趣又念不好，想轉系卻又轉不出去，最後只求能混畢業。
2019/07/11,教育羊正鈺（小羊）大家都叫他「小羊」，陰錯陽差念了四年化學，但其實主修籃球；發現對實驗室化學反應興趣缺缺後，懵懂進入中山MBA，2008年共同創辦MBAtics，期許重新定義MBA的價值。
2012-13年在非洲擔任志工，2013-19年成為關鍵評論網的一份子。
2020年投身於高教創新，期許自己做個像老師的學生。
看更多此作者文章...訂閱作者收藏本文文：羊正鈺｜圖表：林梵謹｜封面設計：高嘉宏蘇修德（化名），成功大學大二，因為考上成大的分數只能填文學院，又自認英文、歷史不太好，只好先進台文系，但大一的他不知道自己興趣到底是什麼，為了要到處探索，修了很多「怪課」，例如跑去都市計畫系，又到經濟系、統計系去上課。
大一快結束時，他想到自己修那麼多「有的沒有的」課，如果留在台文系，就都變得沒有用了（學分不承認），再加上他還有好多系外想修的課沒上到，留在原系又有撞課、衝堂等限制。
於是，他在大二申請轉進「全校不分系學士學位學程」（文後簡稱「不分系」）。
現在的蘇修德，不但可以繼續多方嘗試，也針對商管領域延續他大一的探索，開始選修一些比較進階的課程，像是個體、總體經濟學等，因為不隸屬於任何系，他沒有任何必選修的限制，可以只上自己有興趣、想學習的課。
「不分系」的出現，跟這幾年常聽到的「無動力世代」不無關聯，說的是年輕人在大學迷茫四年，即便發現「科系跟原本的想像不一樣」而沒興趣又念不好，想轉系卻又轉不出去，最後只求能混畢業。
根據教育部最新統計數據，106學年大專校院裡，幾乎每4個大學生就有1人休退學。
若只看該學年新申請的，退學理由第一名就是「志趣不合」（占27.8%）；休學理由的第二名又是「學業志趣不符」（占14.4%）。
其中沒休退學但念的不開心、沒興趣或學非所用的不知道還有多少。
一直以來「把一個科系唸到畢業」的大學教育，似乎不見得適合每個學生，成大的「不分系」就是試圖提供一個不同的選擇，也期待能培養出更「跨域」的學生。
不過，真的有這麼完美嗎？即便進了「不分系」，即將升上大三的蘇修德卻遇到另一困擾，就是成大「不分系」畢業前一定要拿到某個學院50學分、還要達到某系的輔系門檻，「像管理學院就要修到50學分（16門課左右），但值得去上的課又太少，統計系要拿輔系也有點太硬⋯⋯」的確，很多系都少不了「有點鳥」但又不得不修的「必修課」。
跨域不重要，專業才重要？成大教務長王育民接受訪問時表示，原本的不分系只有大一，大二之後就要分科系，2017年改制成「大一到大四」都不分系，一開始就希望完全讓學生「自組」課表，4年128個學分都可以自己決定，成大9個學院，想在哪個學院修幾學分都行，畢業時以修課學分最高的學院為主，授與該學院學士學位。
5成大學生選錯科系、學非所用？成大推出「大一至大四不分系」但這個「理想」送到教務處，卻被自家的校內行政擋下來，「他們認為這樣不等值，例如跟高分群學系比，一個修了80學分必修，一個只修了40幾學分，為什麼能拿一樣的畢業證書？憑什麼都拿『工學院學士』？」去跟各院溝通的時候，也再次被某些學院打槍，「他們會質疑，憑什麼不分系的學生可以拿該學院的學士，『你知道我們學生考進來是成大高分群嗎⋯⋯』，基本上，他們就是認為，沒有修到該科系的必修學分，就不夠格拿他們的學士學位。
」甚至還有相關行政主管也對王育民說，不要看不分系的學生現在可能過的很開心，但有可能畢業之後又回來怪學校，覺得自己能力不夠，就是當年東拉西扯地修了一推課卻沒有專業。
就這樣，在多方折衝之後，成大的「不分系」就多了兩個門檻，畢業之前得在一個學院修習至少50學分以上，同時，還要拿到一個系所的輔系門檻。
「成大是一個歷史悠久的學校，有的老師就是堅持『專業』，沒有專業就沒有一切。
我想法是，專業要有，但也不需要鑽牛角尖。
就像某些學院，我就說你們學生學了那麼多『專業的東西』出去，又能用到多少，現在職場上更重視的是跨域的能力⋯⋯」但最常遇到的教授回應是，「我們成大是企業最愛用，培養專業人才才是重點，跨域沒那麼重要⋯⋯」「企業界最愛第一名，就是當別人員工啊，我們成大的學生難道只能被人家hire嗎？為什麼不能培養出大家最愛的企業主？」有些話，王育民只能在心裡想、無法說出口，而原以為一兩年可以做到的事，可能要花5到10年才可能達成。
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2019/07/11,教育羊正鈺（小羊）大家都叫他「小羊」，陰錯陽差念了四年化學，但其實主修籃球；發現對實驗室化學反應興趣缺缺後，懵懂進入中山MBA，2008年共同創辦MBAtics，期許重新定義MBA的價值。
2012-13年在非洲擔任志工，2013-19年成為關鍵評論網的一份子。
2020年投身於高教創新，期許自己做個像老師的學生。
看更多此作者文章...訂閱作者收藏本文文：羊正鈺｜圖表：林梵謹｜封面設計：高嘉宏蘇修德（化名），成功大學大二，因為考上成大的分數只能填文學院，又自認英文、歷史不太好，只好先進台文系，但大一的他不知道自己興趣到底是什麼，為了要到處探索，修了很多「怪課」，例如跑去都市計畫系，又到經濟系、統計系去上課。
大一快結束時，他想到自己修那麼多「有的沒有的」課，如果留在台文系，就都變得沒有用了（學分不承認），再加上他還有好多系外想修的課沒上到，留在原系又有撞課、衝堂等限制。
於是，他在大二申請轉進「全校不分系學士學位學程」（文後簡稱「不分系」）。
現在的蘇修德，不但可以繼續多方嘗試，也針對商管領域延續他大一的探索，開始選修一些比較進階的課程，像是個體、總體經濟學等，因為不隸屬於任何系，他沒有任何必選修的限制，可以只上自己有興趣、想學習的課。
「不分系」的出現，跟這幾年常聽到的「無動力世代」不無關聯，說的是年輕人在大學迷茫四年，即便發現「科系跟原本的想像不一樣」而沒興趣又念不好，想轉系卻又轉不出去，最後只求能混畢業。
根據教育部最新統計數據，106學年大專校院裡，幾乎每4個大學生就有1人休退學。
若只看該學年新申請的，退學理由第一名就是「志趣不合」（占27.8%）；休學理由的第二名又是「學業志趣不符」（占14.4%）。
其中沒休退學但念的不開心、沒興趣或學非所用的不知道還有多少。
一直以來「把一個科系唸到畢業」的大學教育，似乎不見得適合每個學生，成大的「不分系」就是試圖提供一個不同的選擇，也期待能培養出更「跨域」的學生。
不過，真的有這麼完美嗎？即便進了「不分系」，即將升上大三的蘇修德卻遇到另一困擾，就是成大「不分系」畢業前一定要拿到某個學院50學分、還要達到某系的輔系門檻，「像管理學院就要修到50學分（16門課左右），但值得去上的課又太少，統計系要拿輔系也有點太硬⋯⋯」的確，很多系都少不了「有點鳥」但又不得不修的「必修課」。
跨域不重要，專業才重要？成大教務長王育民接受訪問時表示，原本的不分系只有大一，大二之後就要分科系，2017年改制成「大一到大四」都不分系，一開始就希望完全讓學生「自組」課表，4年128個學分都可以自己決定，成大9個學院，想在哪個學院修幾學分都行，畢業時以修課學分最高的學院為主，授與該學院學士學位。
5成大學生選錯科系、學非所用？成大推出「大一至大四不分系」但這個「理想」送到教務處，卻被自家的校內行政擋下來，「他們認為這樣不等值，例如跟高分群學系比，一個修了80學分必修，一個只修了40幾學分，為什麼能拿一樣的畢業證書？憑什麼都拿『工學院學士』？」去跟各院溝通的時候，也再次被某些學院打槍，「他們會質疑，憑什麼不分系的學生可以拿該學院的學士，『你知道我們學生考進來是成大高分群嗎⋯⋯』，基本上，他們就是認為，沒有修到該科系的必修學分，就不夠格拿他們的學士學位。
」甚至還有相關行政主管也對王育民說，不要看不分系的學生現在可能過的很開心，但有可能畢業之後又回來怪學校，覺得自己能力不夠，就是當年東拉西扯地修了一推課卻沒有專業。
就這樣，在多方折衝之後，成大的「不分系」就多了兩個門檻，畢業之前得在一個學院修習至少50學分以上，同時，還要拿到一個系所的輔系門檻。
「成大是一個歷史悠久的學校，有的老師就是堅持『專業』，沒有專業就沒有一切。
我想法是，專業要有，但也不需要鑽牛角尖。
就像某些學院，我就說你們學生學了那麼多『專業的東西』出去，又能用到多少，現在職場上更重視的是跨域的能力⋯⋯」但最常遇到的教授回應是，「我們成大是企業最愛用，培養專業人才才是重點，跨域沒那麼重要⋯⋯」「企業界最愛第一名，就是當別人員工啊，我們成大的學生難道只能被人家hire嗎？為什麼不能培養出大家最愛的企業主？」有些話，王育民只能在心裡想、無法說出口，而原以為一兩年可以做到的事，可能要花5到10年才可能達成。
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