【問題】國內 旅 平險 推薦 PTT?推薦回答

作者:陳怡平

  根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材!   針對兒童學習心裡,每單元均有唱高、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。   本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。   每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。

作者:李守謙

  骰子已經擲出了!  在羅馬帝國,展開尋找凱撒寶物的大冒險!  穿梭凱撒廣場、維納斯神殿、羅馬元老院,  布萊恩親身體驗了關於羅馬帝國的一切。  為了即將成為羅馬帝國首位皇帝的預言之子,  現在就出發去尋找凱撒的寶物吧! 本書特色   1.認識羅馬的文化與歷史背景  2.深入體驗古羅馬人民的生活  3.學習面對險境的勇氣與能力 作者簡介 ?守謙   韓國「Studio Heydum」旗下的...

作者:陳怡平

  根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材!   針對兒童學習心裡,每單元均有唱高、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。   本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。   每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。

作者:東山雲中道陳景聰

  生活中,我們會用「鬼」字來形容某些具有不良習性、嗜好或欲望的人,如貪杯好飲的「酗酒鬼」或垂涎美色的「色鬼」。當他們四處為非作歹時,有沒有正義的使者出面保護大家呢?有,那就是───鍾馗!   傳說中鍾馗文武雙全,是個厲害得不得了的捉鬼英雄,但他也有不完美的地方,不僅需要窮鬼幫忙帶路,也會被冒失鬼和溫吞鬼氣到火冒三丈、失去冷靜。然而這些不完美,卻讓鍾馗有了人味,似乎跟我們更貼近了。   想知...

作者:國家圖書館小魯文化

阿公的阿公的阿公……的時代,臺灣是什麼樣子呢?好想去看一看。   《臺灣平埔族生活圖誌》的故事構想源自於兩百多年前滿清官員「六十七」主編的《臺灣番社風俗》,這本畫冊繪製了當時臺灣平埔族的食衣住行與生活點滴,歷經西方漢學家、日本人之手,最後被美國國會圖書館所收藏。   兩百年後的今日,國家圖書館與小魯文化共同企畫,重新詮釋,透過傳統平埔族小女孩拉雅與現代小男孩仔仔的相遇,帶領大家穿越時空,體驗...

作者:陳怡平

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作者:陳怡平

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作者:陳怡平

  根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材! 針對兒童學習心理,每單元均有唱歌、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。 本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。 每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。

作者:陳怡平

  十一歲的田蜜蜜,有著一張冷漠、叛逆的臉孔,還有一頭像鋸齒一樣高高低低的髮型。她從來不笑,總是臭著一張臉,所以阿姨給她取一個小名叫「臭臉蜜蜜」。   蜜蜜從小就與媽媽相依為命,她來沒有看過爸爸,不知道爸爸長什麼樣子;而在讀國小四年級時,媽媽被檢查出來得了末期癌症,再也無法工作賺錢。   獨立又堅強的蜜蜜,為了照顧媽媽,經常無法到學校上課。當媽媽去世之後,阿姨把蜜蜜接到鄉下同住,並轉學到附近...

作者:梁敏兒

  本書把中國常見的話型故事,和《格林童話》著名故事做了一個比較,希望借助西方童話的研究成果,揭示中國童話的面紗。筆者在撰寫的時候,嘗試為每一篇童話尋找最適合的角度,務求貼合故事而又不至於令每一章重複。例如第一至第三章集中在性別議題的論述,從第四章的〈灰姑娘〉故事開始,本書逐漸走進了神話的領域,由探索最初母系社會的痕跡開始,到儀禮的恍惚狀態;然後涉獵到〈青蛙王子〉異類婚的象徵意涵;慢慢的還注...

作者:陳怡平

根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材!針對兒童學習心裡,每單元均有唱高、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。

作者:陳怡平

  自然發音法可讓小朋友透過26個字母,直接發音,因此只要學完26個字母的小朋友,就可開始學習。  本套書節選最基本的發音規則,共分兩冊,適合初學英文的小朋友。

作者:陳怡平

根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材!針對兒童學習心裡,每單元均有唱高、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。

作者:陳怡平

二版一刷   自然發音法可讓小朋友透過26個字母,直接發音,因此只要學完26個字母的小朋友,就可開始學習。   本套書節選最基本的發音規則,共分兩冊,適合初學英文的小朋友。

作者:陳怡平

  根據國小英語選修課程專為中國小孩設計的美語教材!   針對兒童學習心裡,每單元均有唱高、遊戲、美勞,使老師能在輕鬆愉快的氣氛下,順利教學。   本土性、國情性的內容,有效突破兒童學習上的隔閡。   每單元後的「note」、「本單元目標」,使老師能確實掌握教學方式。


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