建議以單支影片為單位進行腳本設計，內容包括畫面內容、時間長度、講述文字、​效果、所需素材等，此將有助於建構出影片的內容架構，與使後續的影片製作更為 ...簡報設計及規劃多媒體教材英語教學講義設計及撰寫創新設備vs.教學(IRS、電子白板)iPadvs.紙本教材遠距教學、OnlineCourses線上系統運用(CeibainNTU、社群)雲端系統vs.教學翻轉教室 首頁>教學資料庫 本文章點閱次[臺大] 掌握製作小技巧，自創吸睛優質的教學短片！(上)文章來源:http://ctld.ntu.edu.tw/_epaper/news_detail.php?nid=460 文／劉蔚馨(本中心數位媒體組教學設計師)　　隨著網路技術與行動載具的發展，透過線上影片進行學習的模式，已逐漸融入人們的生活與教育中。

在上期的報導中，介紹了教學典範移轉下的新教學模式「翻轉教室」，其中，將教學內容製作成線上影片，供學生課前自學，乃為實現此模式之重要環節之一。

有鑑於現今影片拍攝設備的隨手可得，又有諸多相關軟體與平台的支援，影片的製作與網路分享皆更加地容易與方便，自製教學影片的門檻也降低許多。

只要透過手邊現有的簡單設備，再掌握住一些製作的技巧，教師與助教們也可以製作出具一定品質的教學影片。

本文將就一般影片製作時，較常忽略或較為重要的部份，分享製作技巧，供有興趣製作影片的教師與助教參考。

  【教學內容分析與資料蒐集，確認影片主題及內容範圍】　　在翻轉教室的模式中，影片是整體教學的一部份，自然其主題及內容必須符合整體的設計，以達教學綜效。

因此，宜先就課程內容進行分析，決定哪些部份適合先讓學生透過影片自學，以產生較好的學習效果。

 　　根據相關的研究及一些影音平台的瀏覽習慣分析，發現人們觀看線上影片時停留的時間並不長，可能幾分鐘到數十分鐘即離開。

若希望影片能吸引住學生的眼光，確實觀看並從中習得欲傳遞的教學內容，就必須將傳統實體課程中長達 2至3小時的上課內容，進行主題挑選、精簡、編排與設計於數個短片中，以便讓學生在簡短的時間內，完整的吸收教學概念或重點。

 　　也因此，試著將教學內容分成數個小主題，讓其能分別在一部或數部影片中完整的講述。

並且在確定影片主題及內容方向後，進行相關資訊的蒐集，以評估可輔助內容呈現的素材與資源有哪些、在使用上是否有智慧財產權的問題、類型與格式、及可運用的方式等。

  【影片腳本設計】　　影片的內容，就像是在說故事，故事要精彩，必須經過細心設計與安排，而這就需要透過影片的腳本設計來達成。

建議以單支影片為單位進行腳本設計，內容包括畫面內容、時間長度、講述文字、效果、所需素材等，此將有助於建構出影片的內容架構，與使後續的影片製作更為順暢。

 　　設計腳本時，宜先依內容及所欲效果，選擇合適的影片呈現風格與方式。

它沒有絶對的格式，講者是否入鏡、講者與簡報或其他素材的穿插、動畫呈現等的呈現皆可，取決於是否能吸引學生並清楚傳達教學重點。

比如軟體教學或數理程式運算等，或許以操作的螢幕畫面配合重點標示及旁白，即可達到學習的效果；如戲劇、語言等需講者本身的示範，或可強調講者本身，甚至搭配其他素材呈現。

目前已有諸多學校進行MOOCs線上教學課程，提供免費的教學影片供全球觀看學習，如edX、Coursera、Udacity、KhanAcademy、Opencourse等，皆是參考與仿效的豐富資源。

 　　整體風格確立後，便可開始逐步建構影片的劇情架構，包括引言、主要內容、及結語；在引言部份，可運用時事、學生的先備知識與經驗、問題等先吸引學生注意，並告知影片的目的與內容。

接著導入主要的教學內容，可以時間、議題、問題、空間、因果等順序進行舖陳，最後以摘要重點、提問、付予作業或課堂活動任務等作為結語，統整影片重點並引起後續的教學活動。

 　　劇本架構完成後，即可著手發展具體的腳本內容，逐字化講述(旁白)內容，且需口語化及易讀，適當的分段以利語氣的停頓與分段錄製；並思考每句講述(旁白)欲搭配的畫面內容、所需的素材，以及內容的動作程序及所需時間。

由於影片中的每分每秒都很寶貴，除非是畫面上需要，儘量同一畫面不要停留過久，以避免觀看者感覺無聊。

如旁白過長，試著精簡，或以更豐富的圖文內容輔助講述(旁白)的說明。

 　　上圖即是以「簡報製作技巧」課程為例，挑選出其中重要子題「圖像快速去背」，進行的腳本設計(部份內容擷圖)。

架構先