翻轉教育 老師延伸文章資訊，搜尋引擎最佳文章推薦
1. 為何「翻轉教育」各界讚好，卻讓他憂心忡忡？偏鄉教師道出最 ...
近年來台灣各界均號召「翻轉教育」，但在師鐸獎得主王政忠看來，這並不適用所有學生。
... 比之於從前的以教師為中心的教學模式，翻轉課堂需要更專業的老師。
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（圖/天下文化提供）這幾年，大家都在講翻轉。
我很早就開始在我的教室裡翻轉。
從十五年前的透過行政策略翻轉偏鄉的學習現況，到這四、五年，聚焦在我的課堂內的教學翻轉。
【熱銷蔬菜箱補貨！】嚴選5大類12種品項蔬菜產地直送到家愈是偏鄉，愈是弱勢，愈是需要有人帶領這些起點遠遠落後的孩子們翻轉。
特別是十二年國教第一次會考之後，我愈來愈懷疑：體制內的教育政策，是否能夠帶領孩子們藉由受教育翻轉人生？教育主管機關沸沸揚揚的討論著都會地區入學管道的技術性問題，完全忽視偏鄉地區牽動孩子學習成效的基本問題。
長久以來，偏鄉弱勢的孩子面臨的始終不是如何選的問題，而是沒有能力可以選；之所以沒有能力選，是因為沒有得到和城市同樣專業而公平的教學對待。
連稍稍夠專業的師資都找不到的課堂，如何翻轉？沒有老師，如何翻轉？不是每個偏鄉原鄉的老師都不夠專業，而是偏鄉原鄉的專業師資太少太少。
我就在偏鄉，我清楚知道，偏鄉教育的問題從來不是錢，而是人。
走過、演講過的偏鄉原鄉離島學校超過兩百所，我清清楚楚的看見，這樣的師資缺乏有多惡劣。
翻轉是需要專業的，不僅是熱情而已。
沒有專業，是沒有辦法真正翻轉孩子的學習的。
比之於從前的以教師為中心的教學模式，翻轉課堂需要更專業的老師。
但，沒有老師，怎麼翻轉？我的意思是：沒有夠專業的老師，怎麼帶領孩子翻轉？於是，都市或者稍稍都市的地方，翻轉如火如荼地燎原，都市的翻轉名師帶領著一群又一群原本就夠專業的老師們義無反顧的翻轉著。
這一群又一群追隨的老師，原本就夠專業，但被過往長久以來的教學生態消磨了熱情。
如今，熱情被喚醒，專業緊跟而上，模範就在眼前，單打獨鬥轉眼集結成了熱血之師。
他們的孩子多麼幸福。
而偏鄉呢？原鄉呢？離島呢？我再說一次：沒有專業的老師怎麼翻轉？連起碼的合格代課代理老師都聘不到了，又怎麼奢求專業？怎麼奢求翻轉？於是，我擔心：這樣一波的熱血翻轉，會不會是又一次大幅拉開城鄉差距的無心之舉？我支持翻轉，我也在翻轉，而且翻轉很久很久了。
但，老實說，我有些擔心—好吧，是很擔心。
跟不上翻轉的偏鄉，沒有專業師資可以翻轉的原鄉，會不會被遠遠遠遠的、更遠更遠的被遺忘在原地？燃眉之急我只是就事論事。
第一次接觸到學思達的老師夥伴，大概很難不會因為張輝誠老師班上的教室風景而讚歎，而感動，甚而落淚，然後興起有為者亦若是的雄心壯志。
但我想，應該更多的老師—特別是偏鄉原鄉的老師—在回到自己班上，看見自己的孩子之後，心裡或許都會默默的喟歎一聲：唉，我的學生不是每個都是PR97、98的啊。
123全文閱讀相關報導每天接學生上學、講師費全捐給單親家長，「最有愛」偏鄉校長一席話感動全台灣！被當老師的媽媽每天痛罵「瑕疵品」、打到昏眩，他差點走偏，卻因一個契機改變人生讓阿公阿嬤帶孩子，為何常是一場災難？育有二子的她，突破長輩思考大盲點學測數學5年來最難！全教總：對偏鄉學生是一大打擊為何偏鄉孩子再認真也難出頭天？嘉義漁村教書3年，成大教授最震撼的在地發現在全台最窮偏鄉教書有多難？師鐸獎得主5個在地觀察，道盡社會總無視的真相…關鍵字：教育學校偏鄉偏鄉教育老師學習翻轉教育教學王政忠班級經營風傳媒歡迎各界分享發聲，來稿請寄至[email protected]今日精選王建煊專文：你的婚姻賺到了嗎？台灣湧現離境潮！赴美赴中打疫苗人數激增自己動手洗冷氣，其實一點都不難！這樣消滅灰塵黴菌，清爽又省錢啊王偉忠專文：咖啡店裡的大裙子─青綠草地上
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我很早就開始在我的教室裡翻轉。
從十五年前的透過行政策略翻轉偏鄉的學習現況，到這四、五年，聚焦在我的課堂內的教學翻轉。
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長久以來，偏鄉弱勢的孩子面臨的始終不是如何選的問題，而是沒有能力可以選；之所以沒有能力選，是因為沒有得到和城市同樣專業而公平的教學對待。
連稍稍夠專業的師資都找不到的課堂，如何翻轉？沒有老師，如何翻轉？不是每個偏鄉原鄉的老師都不夠專業，而是偏鄉原鄉的專業師資太少太少。
我就在偏鄉，我清楚知道，偏鄉教育的問題從來不是錢，而是人。
走過、演講過的偏鄉原鄉離島學校超過兩百所，我清清楚楚的看見，這樣的師資缺乏有多惡劣。
翻轉是需要專業的，不僅是熱情而已。
沒有專業，是沒有辦法真正翻轉孩子的學習的。
比之於從前的以教師為中心的教學模式，翻轉課堂需要更專業的老師。
但，沒有老師，怎麼翻轉？我的意思是：沒有夠專業的老師，怎麼帶領孩子翻轉？於是，都市或者稍稍都市的地方，翻轉如火如荼地燎原，都市的翻轉名師帶領著一群又一群原本就夠專業的老師們義無反顧的翻轉著。
這一群又一群追隨的老師，原本就夠專業，但被過往長久以來的教學生態消磨了熱情。
如今，熱情被喚醒，專業緊跟而上，模範就在眼前，單打獨鬥轉眼集結成了熱血之師。
他們的孩子多麼幸福。
而偏鄉呢？原鄉呢？離島呢？我再說一次：沒有專業的老師怎麼翻轉？連起碼的合格代課代理老師都聘不到了，又怎麼奢求專業？怎麼奢求翻轉？於是，我擔心：這樣一波的熱血翻轉，會不會是又一次大幅拉開城鄉差距的無心之舉？我支持翻轉，我也在翻轉，而且翻轉很久很久了。
但，老實說，我有些擔心—好吧，是很擔心。
跟不上翻轉的偏鄉，沒有專業師資可以翻轉的原鄉，會不會被遠遠遠遠的、更遠更遠的被遺忘在原地？燃眉之急我只是就事論事。
第一次接觸到學思達的老師夥伴，大概很難不會因為張輝誠老師班上的教室風景而讚歎，而感動，甚而落淚，然後興起有為者亦若是的雄心壯志。
但我想，應該更多的老師—特別是偏鄉原鄉的老師—在回到自己班上，看見自己的孩子之後，心裡或許都會默默的喟歎一聲：唉，我的學生不是每個都是PR97、98的啊。
123全文閱讀相關報導每天接學生上學、講師費全捐給單親家長，「最有愛」偏鄉校長一席話感動全台灣！被當老師的媽媽每天痛罵「瑕疵品」、打到昏眩，他差點走偏，卻因一個契機改變人生讓阿公阿嬤帶孩子，為何常是一場災難？育有二子的她，突破長輩思考大盲點學測數學5年來最難！全教總：對偏鄉學生是一大打擊為何偏鄉孩子再認真也難出頭天？嘉義漁村教書3年，成大教授最震撼的在地發現在全台最窮偏鄉教書有多難？師鐸獎得主5個在地觀察，道盡社會總無視的真相…關鍵字：教育學校偏鄉偏鄉教育老師學習翻轉教育教學王政忠班級經營風傳媒歡迎各界分享發聲，來稿請寄至[email protected]今日精選王建煊專文：你的婚姻賺到了嗎？台灣湧現離境潮！赴美赴中打疫苗人數激增自己動手洗冷氣，其實一點都不難！這樣消滅灰塵黴菌，清爽又省錢啊王偉忠專文：咖啡店裡的大裙子─青綠草地上
2. 翻轉教育
成立初期，在教育現場推動變革的意見領袖們，如台大電機系副教授葉丙成、教育噗浪客創辦人洪旭亮校長、學思達創辦人張輝誠老師、均一教育平台、台中大元國小 ...為提供您更多優質的內容，本網站使用cookies分析技術。
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我知道了關於我們【關於我們】「翻轉教育」網站，成立於2015年2月，以「連結改變教育的力量」為初衷，由《親子天下》企畫營運。
成立初期，在教育現場推動變革的意見領袖們，如台大電機系副教授葉丙成、教育噗浪客創辦人洪旭亮校長、學思達創辦人張輝誠老師、均一教育平台、台中大元國小蘇明進老師，南投爽文國中王政忠老師等推手，都參與協力。
也特別感謝和碩聯合科技董事長童子賢初期的贊助支持。
「翻轉教育」平台，希望提供關心教育的意見領袖與讀者夥伴：世界變革的趨勢、領先的研究和觀點、政策的討論與辯證，以及教學現場第一線，務實的工具、方法和經驗。
《親子天下》希望，透過更多整合與交流，才能有效形成共識，進而產生積極正面的行動。
我們相信，變革的年代，「教育」將幫助我們催生嶄新的社會；教育也是個人與社會發展的中心。
教育的使命，是幫助每一個人能夠充分發揮天賦才能，得以自我實現，達成人生的目標與生命的意義。
親子天下團隊，自2013年開始，透過書籍出版、雜誌議題報導，數位平台交流，募集創意教師，以及舉辦國際教育論壇等各種管道，持續推展創新教育的理念與行動。
結合《親子天下》專業的後援基礎，「翻轉教育」網站，希望能提供所有關心教育的夥伴，一個最具廣度與深度的資訊平台、教學創新與創意的交流門戶，以及推動優質教育的情感支援社群。
「翻轉教育」網站不是一個只討論單一教學方式的網站和社群，舉凡以「教與學」為出發點的創新、精進等行動，從一堂課的教學到一個教育觀念的推動，都是我們所看重的「翻轉」。
我們深切期盼，因為「翻轉教育」的努力，能夠匯聚更多同樣在教育路上前行的夥伴，加速串連改變的力量，使這股力量在台灣遍地開花，開啟未來的學習：真正以「學生為中心」，接納孩子的差異、發掘孩子的天賦，讓教育有真正不一樣的可能。
如果你也認同「翻轉教育」的價值與願景，邀請你和我們同步分享，一起前進。
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我知道了關於我們【關於我們】「翻轉教育」網站，成立於2015年2月，以「連結改變教育的力量」為初衷，由《親子天下》企畫營運。
成立初期，在教育現場推動變革的意見領袖們，如台大電機系副教授葉丙成、教育噗浪客創辦人洪旭亮校長、學思達創辦人張輝誠老師、均一教育平台、台中大元國小蘇明進老師，南投爽文國中王政忠老師等推手，都參與協力。
也特別感謝和碩聯合科技董事長童子賢初期的贊助支持。
「翻轉教育」平台，希望提供關心教育的意見領袖與讀者夥伴：世界變革的趨勢、領先的研究和觀點、政策的討論與辯證，以及教學現場第一線，務實的工具、方法和經驗。
《親子天下》希望，透過更多整合與交流，才能有效形成共識，進而產生積極正面的行動。
我們相信，變革的年代，「教育」將幫助我們催生嶄新的社會；教育也是個人與社會發展的中心。
教育的使命，是幫助每一個人能夠充分發揮天賦才能，得以自我實現，達成人生的目標與生命的意義。
親子天下團隊，自2013年開始，透過書籍出版、雜誌議題報導，數位平台交流，募集創意教師，以及舉辦國際教育論壇等各種管道，持續推展創新教育的理念與行動。
結合《親子天下》專業的後援基礎，「翻轉教育」網站，希望能提供所有關心教育的夥伴，一個最具廣度與深度的資訊平台、教學創新與創意的交流門戶，以及推動優質教育的情感支援社群。
「翻轉教育」網站不是一個只討論單一教學方式的網站和社群，舉凡以「教與學」為出發點的創新、精進等行動，從一堂課的教學到一個教育觀念的推動，都是我們所看重的「翻轉」。
我們深切期盼，因為「翻轉教育」的努力，能夠匯聚更多同樣在教育路上前行的夥伴，加速串連改變的力量，使這股力量在台灣遍地開花，開啟未來的學習：真正以「學生為中心」，接納孩子的差異、發掘孩子的天賦，讓教育有真正不一樣的可能。
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3. 翻轉教育，教育翻轉了什麼？｜安喬／停留思考Stop By｜換日線
老師告訴我，最近學校是如何把這樣新穎的教育模式，帶到校園的。
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
換日線Crossing-最貼近你的國際新視野主打編輯部原創策展專區CrossingCampus時事現場海外職場專欄作者訂閱季刊頻道人物故事People國際趨勢Trends文史藝術Humanities生活風格Lifestyle觀點評論Perspectives編輯嚴選Editors'Picks換日線X施羅德上架，夢想人生關於我們歷年季刊團隊成員大事記搜尋投書歷年季刊團隊成員大事記首頁CrossingCampus教育翻轉教育，教育翻轉了什麼？安喬／停留思考StopBy2017/07/0427689PhotoCredit：前些日子應高中老師邀約，跟學妹們談談目前台灣學歷如何影響薪資，以及如何用「能力」在這個社會中生存等議題。
此時也是第一次聽到，台灣校園如何實踐近年非常火紅的「翻轉教育」。
老師告訴我，最近學校是如何把這樣新穎的教育模式，帶到校園的。
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
從...前些日子應高中老師邀約，跟學妹們談談目前台灣學歷如何影響薪資，以及如何用「能力」在這個社會中生存等議題。
此時也是第一次聽到，台灣校園如何實踐近年非常火紅的「翻轉教育」。
老師告訴我，最近學校是如何把這樣新穎的教育模式，帶到校園的。
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
從1990年代開始，就有許多教育機構嘗試以不同的方式，反轉以老師為主講中心的教育例子。
到了2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（WoodlandParkHighSchool）為解決缺課問題並進行補救教學，提倡用影片讓學生在家中自學，並在課堂上增加讓學生發表心得及解惑的時間。
接著有許多例子及數據證明，採用此教法後，該校各個科目不及格的人數比例明顯下降，甚至增加了畢業率及大學就學率。
「翻轉教室」（Flippedclassroom）的教學方法，也因隨後的「可汗學院」、 Coursera 等線上教育平台而聲名遠播，各國從政府到學校，都有相關教學方法的推行。
2013年，台大的葉丙成教授積極投入「翻轉教育」的工作，隨後台灣出現了學思達派教學法。
如今「翻轉教育」加上「學思達」蔚為主流，已是台灣多所中學積極轉型投入的新型態教學模式。
如今一一聽著中學課堂上種種嶄新的教育模式和方法，真的非常有趣且耐人尋味。
只重視新科技、新方法，是否真能「翻轉教育」？然而，或許是因為我出生在經濟並不富裕的家庭，如今看著種種透過筆電、平板電腦、遊戲軟體等APP，以及需要大量時間事先準備，甚至在家運用父母資源才能有效進行的教育方式，仍有些難以釋懷之處。
猶記得20年前，在只是用磁碟片開機的時代，我就讀的國中，就開始出現了必須用電腦打字交報告的作業。
我永遠忘不了因為要交作業，得一路騎著腳踏車到市區，用圖書證才能借到30分鐘使用電腦的時間。
這些作業也是好幾次跟家人大吵的主因：家裡經濟狀況不好，在買不起電腦的狀態下，連交作業都成了個大問題。
我在想，如果我生長在這個教育時代，沒有特定工具、沒有時間一邊忙著張羅家計、一邊「事先準備、與家人討論」明天的學校課程，是否便連學習都無法做到了？評量方式、單一價值不改，學生如何「翻轉命運」？這一生中，我遇到了好幾位影響人生的好老師，從國小、國中到高中，他們總是告訴我：「好好念書，一定能翻轉自己的命運。
」所以我深信不疑地一路努力唸書。
可是怎麼才不到10年，這個社會就變了？不只要比學歷，還要比你拿的是哪一國的學歷；不只要比成績，還要比你在學校擔任過多少幹部、做過多少志工、參加幾次比賽。
為何如今教育「翻轉」了，一個相對弱勢的學生，卻得從更激烈的競爭，從眾多擁有豐富資源、課餘時間的同儕之中脫穎而出，才有可能得到「翻轉」命運的機會？「翻轉教育」，必須在資源均等的情況之下進行我認為，如果有人沒有辦法（包含時間及金錢）去配合教育形態的改變，而招致不平等的受教機會，這樣的「翻轉」，就失去了義務教育最原本的意義。
我自己靠著「傳統」的教育模式，也慢慢地走出自己想走的路。
不是說創新、翻轉不好，而是創新畢竟建立在傳統上，過去的教育有其相對「公平」的一面，這個價值是否需要注意，別在形式上的創新中消失了？教育，本來就存在不同形
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
換日線Crossing-最貼近你的國際新視野主打編輯部原創策展專區CrossingCampus時事現場海外職場專欄作者訂閱季刊頻道人物故事People國際趨勢Trends文史藝術Humanities生活風格Lifestyle觀點評論Perspectives編輯嚴選Editors'Picks換日線X施羅德上架，夢想人生關於我們歷年季刊團隊成員大事記搜尋投書歷年季刊團隊成員大事記首頁CrossingCampus教育翻轉教育，教育翻轉了什麼？安喬／停留思考StopBy2017/07/0427689PhotoCredit：前些日子應高中老師邀約，跟學妹們談談目前台灣學歷如何影響薪資，以及如何用「能力」在這個社會中生存等議題。
此時也是第一次聽到，台灣校園如何實踐近年非常火紅的「翻轉教育」。
老師告訴我，最近學校是如何把這樣新穎的教育模式，帶到校園的。
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
從...前些日子應高中老師邀約，跟學妹們談談目前台灣學歷如何影響薪資，以及如何用「能力」在這個社會中生存等議題。
此時也是第一次聽到，台灣校園如何實踐近年非常火紅的「翻轉教育」。
老師告訴我，最近學校是如何把這樣新穎的教育模式，帶到校園的。
翻轉教育，起源於「補救教學」「翻轉教育」（又稱翻轉教室）源自於美國。
從1990年代開始，就有許多教育機構嘗試以不同的方式，反轉以老師為主講中心的教育例子。
到了2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（WoodlandParkHighSchool）為解決缺課問題並進行補救教學，提倡用影片讓學生在家中自學，並在課堂上增加讓學生發表心得及解惑的時間。
接著有許多例子及數據證明，採用此教法後，該校各個科目不及格的人數比例明顯下降，甚至增加了畢業率及大學就學率。
「翻轉教室」（Flippedclassroom）的教學方法，也因隨後的「可汗學院」、 Coursera 等線上教育平台而聲名遠播，各國從政府到學校，都有相關教學方法的推行。
2013年，台大的葉丙成教授積極投入「翻轉教育」的工作，隨後台灣出現了學思達派教學法。
如今「翻轉教育」加上「學思達」蔚為主流，已是台灣多所中學積極轉型投入的新型態教學模式。
如今一一聽著中學課堂上種種嶄新的教育模式和方法，真的非常有趣且耐人尋味。
只重視新科技、新方法，是否真能「翻轉教育」？然而，或許是因為我出生在經濟並不富裕的家庭，如今看著種種透過筆電、平板電腦、遊戲軟體等APP，以及需要大量時間事先準備，甚至在家運用父母資源才能有效進行的教育方式，仍有些難以釋懷之處。
猶記得20年前，在只是用磁碟片開機的時代，我就讀的國中，就開始出現了必須用電腦打字交報告的作業。
我永遠忘不了因為要交作業，得一路騎著腳踏車到市區，用圖書證才能借到30分鐘使用電腦的時間。
這些作業也是好幾次跟家人大吵的主因：家裡經濟狀況不好，在買不起電腦的狀態下，連交作業都成了個大問題。
我在想，如果我生長在這個教育時代，沒有特定工具、沒有時間一邊忙著張羅家計、一邊「事先準備、與家人討論」明天的學校課程，是否便連學習都無法做到了？評量方式、單一價值不改，學生如何「翻轉命運」？這一生中，我遇到了好幾位影響人生的好老師，從國小、國中到高中，他們總是告訴我：「好好念書，一定能翻轉自己的命運。
」所以我深信不疑地一路努力唸書。
可是怎麼才不到10年，這個社會就變了？不只要比學歷，還要比你拿的是哪一國的學歷；不只要比成績，還要比你在學校擔任過多少幹部、做過多少志工、參加幾次比賽。
為何如今教育「翻轉」了，一個相對弱勢的學生，卻得從更激烈的競爭，從眾多擁有豐富資源、課餘時間的同儕之中脫穎而出，才有可能得到「翻轉」命運的機會？「翻轉教育」，必須在資源均等的情況之下進行我認為，如果有人沒有辦法（包含時間及金錢）去配合教育形態的改變，而招致不平等的受教機會，這樣的「翻轉」，就失去了義務教育最原本的意義。
我自己靠著「傳統」的教育模式，也慢慢地走出自己想走的路。
不是說創新、翻轉不好，而是創新畢竟建立在傳統上，過去的教育有其相對「公平」的一面，這個價值是否需要注意，別在形式上的創新中消失了？教育，本來就存在不同形
4. 翻轉教育
翻轉教育/翻轉教育網站以「連結改變教育的力量」為初衷，由台大電機系教授 ... 均一教育平台、台中大元國小蘇明進老師，南投爽文國中王政忠老師等教育先進， ...為提供您更多優質的內容，本網站使用cookies分析技術。
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我知道了教育噗浪客、夢N接力登場，全新形態協助老師暑期線上備...每年暑假的大型教師研習，是老師們一年一度充電、交流的盛會。
今年受到疫情影響首度轉成線上研習，報名秒殺更突顯出現場強大的需求，許多原本不熟數位工具的教師們歷經停課以來的震撼教育，想在暑假學更多，未來更可能採取線上輔助實體教學…代理教師比例逐年提高，14%的背後犧牲了誰？家有學齡兒的家長，幾乎都曾遇過孩子的導師是代理老師，為什麼平均每7位老師就有1人不是正式職？資歷比大家都淺的代理老師進到教學現場，會遇上哪些荒謬事？占比高達14%的「派遣教師」被推上戰場，犧牲的又是哪些孩子的權益？7月主題徵稿：那些年漂泊的代理人生又到了教甄的季節，每年有2萬多名流浪教師為了考取正式教師資格，全台走透透考試，只為了擠進平均僅有5%錄取率的窄門。
那段默默「寒窗苦讀」的日子裡，短則三至五年的「代理人生」總是刻骨銘心，白天教完一整天的課後，晚上繼續準備教甄考古題……最環保也「最孤單」的東京奧運：史上首度無觀眾入場本屆東京奧運遇上疫情，歷經延期一年、政策一再滾動式修正。
7月23日終於即將迎來奧運開賽，近期多家國際媒體受邀至奧運選手村採訪，揭曉「史上最環保的奧運」的眾多設施如何製作…熱門文章1美國ISTE科技教育年會揭未來教育關鍵字「人性學」2線上教學再進化！Q版虛擬教室，讓學生眼睛一路發亮3暑假防疫大作戰！8部激發孩子自我學習動機的精采電影4填一份「畢業問卷」留下難忘回憶，帶著肯定自我的能量前行新聞more{{article.block_title}}{{article.created.time}}{{news[2].block_title}}{{news[2].created.time}}更多新聞文章專欄more{{article.title}}{{article.created.time}}{{article.author.name}}{{article.author.title}}更多評論文章專欄作家more{{columnist.name}}{{followBtnText(columnist.member_action_info.is_follow_author)}}教學現場more{{article.block_title}}{{article.created.time}}更多教學現場文章more愛與連結的心理必...訂閱2020實驗教育訂閱《親子天下》2021年7月號／119期：雙語...【獨家套組】OwlDiaries英語橋梁書（5...推理小說入門【三個問號偵探團】全套（...國一英文先修能力養成組：文法＋閱讀＋...小行星幼兒誌★2021年7月號★跟著地圖去...最新！神奇柑仔店9+10：消除痠痛地藏饅...【閱讀123】經典橋梁書「我會自己讀」...【提升素養力】中學生晨讀10分鐘閱讀素...【續訂專屬】小行星幼兒誌一年12期+4期...故事臺灣史1～4套書｜為孩子寫的第一套...人物故事more{{article.block_title}}{{article.created.time}}更多人物故事文章專題more邁向教育之路——過來人的教甄準備經驗談2017-07-03戰勝會考全攻略：給110會考考生的最後衝刺準備2017-05-08108課綱關鍵字「探究與實作」怎麼教、如何考？一次看懂2021-03-25更多專題文章您尚未登入登入×{{content.data.title}}✎{{article.content}}
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我知道了教育噗浪客、夢N接力登場，全新形態協助老師暑期線上備...每年暑假的大型教師研習，是老師們一年一度充電、交流的盛會。
今年受到疫情影響首度轉成線上研習，報名秒殺更突顯出現場強大的需求，許多原本不熟數位工具的教師們歷經停課以來的震撼教育，想在暑假學更多，未來更可能採取線上輔助實體教學…代理教師比例逐年提高，14%的背後犧牲了誰？家有學齡兒的家長，幾乎都曾遇過孩子的導師是代理老師，為什麼平均每7位老師就有1人不是正式職？資歷比大家都淺的代理老師進到教學現場，會遇上哪些荒謬事？占比高達14%的「派遣教師」被推上戰場，犧牲的又是哪些孩子的權益？7月主題徵稿：那些年漂泊的代理人生又到了教甄的季節，每年有2萬多名流浪教師為了考取正式教師資格，全台走透透考試，只為了擠進平均僅有5%錄取率的窄門。
那段默默「寒窗苦讀」的日子裡，短則三至五年的「代理人生」總是刻骨銘心，白天教完一整天的課後，晚上繼續準備教甄考古題……最環保也「最孤單」的東京奧運：史上首度無觀眾入場本屆東京奧運遇上疫情，歷經延期一年、政策一再滾動式修正。
7月23日終於即將迎來奧運開賽，近期多家國際媒體受邀至奧運選手村採訪，揭曉「史上最環保的奧運」的眾多設施如何製作…熱門文章1美國ISTE科技教育年會揭未來教育關鍵字「人性學」2線上教學再進化！Q版虛擬教室，讓學生眼睛一路發亮3暑假防疫大作戰！8部激發孩子自我學習動機的精采電影4填一份「畢業問卷」留下難忘回憶，帶著肯定自我的能量前行新聞more{{article.block_title}}{{article.created.time}}{{news[2].block_title}}{{news[2].created.time}}更多新聞文章專欄more{{article.title}}{{article.created.time}}{{article.author.name}}{{article.author.title}}更多評論文章專欄作家more{{columnist.name}}{{followBtnText(columnist.member_action_info.is_follow_author)}}教學現場more{{article.block_title}}{{article.created.time}}更多教學現場文章more愛與連結的心理必...訂閱2020實驗教育訂閱《親子天下》2021年7月號／119期：雙語...【獨家套組】OwlDiaries英語橋梁書（5...推理小說入門【三個問號偵探團】全套（...國一英文先修能力養成組：文法＋閱讀＋...小行星幼兒誌★2021年7月號★跟著地圖去...最新！神奇柑仔店9+10：消除痠痛地藏饅...【閱讀123】經典橋梁書「我會自己讀」...【提升素養力】中學生晨讀10分鐘閱讀素...【續訂專屬】小行星幼兒誌一年12期+4期...故事臺灣史1～4套書｜為孩子寫的第一套...人物故事more{{article.block_title}}{{article.created.time}}更多人物故事文章專題more邁向教育之路——過來人的教甄準備經驗談2017-07-03戰勝會考全攻略：給110會考考生的最後衝刺準備2017-05-08108課綱關鍵字「探究與實作」怎麼教、如何考？一次看懂2021-03-25更多專題文章您尚未登入登入×{{content.data.title}}✎{{article.content}}
5. 翻转课堂
翻转课堂（英語：Flipped classroom），又譯為顛倒教室，是一种新的教学模式，2007年起源於美國，翻转课堂會先由學生在家中看老師或其他人準備的課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。
由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式也和傳統教學 ... 誠致教育基金會董事長方新舟曾歸納翻轉教學的關鍵有三：第一是把學習主體還 ...翻轉教室維基百科，自由的百科全書跳至導覽跳至搜尋本條目存在以下問題，請協助改善本條目或在討論頁針對議題發表看法。
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翻轉教室（英語：Flippedclassroom），又譯為顛倒教室，是一種新的教學模式，2007年起源於美國[1]，翻轉教室會先由學生在家中看老師或其他人準備的課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。
由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式也和傳統教學不同，因此稱為「翻轉教室」[2]。
目錄1歷史2內涵3台灣翻轉教室的情況3.1台大MOOC3.2台北市中山女子高中3.3臺東縣桃源國小4批評5相關條目6參考文獻7外部連結歷史[編輯]2007年，由美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（英語：WoodlandParkHighSchool）（WoodlandParkHighSchool）兩位化學老師貝格曼（JonathanBergmann）與山森（AaronSams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室。
[3]。
山森與貝格曼認為，「翻轉教室」的重點不在於老師自製課堂影片來教學，而是能真正思考如何更有效益的運用課堂互動時間。
老師作為知識領域的專家，可以將比較屬於單向傳授的部分，讓學生自行學習，而將面對面的時間用於解決個別問題，且更進一步地用以發展高階的能力(如：Bloom’sTaxonomy中知識應用、分析、綜合及評估等能力)。
而在整個教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正地讓學習深化，而所培養的自主學習態度也是一切創新研究的根本。
[4]「翻轉教室」的最大推手是薩爾曼·可汗（SalmanKhan），他為了指導親戚小孩數學而錄製教學影片上傳網路，這模式受到微軟創辦人比爾·蓋茨（BillGates）注意進而投資。
後來影片內容慢慢擴及各科，成為今天的「可汗學院」（KhanAcademy）。
至今，每月都有超過百萬名學生會上網來使用可汗學院，影片點閱次數高達四億七千萬次，影響力愈來愈大。
內涵[編輯]隨著時代的演進，各國教育逐漸朝向以「教師」及「學生」為主體的方向發展，課程與教學的意義也隨之轉變。
雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。
如目前使用率極高的免費教學資源網站「可汗學院」、以及大規模線上開放課程的三大巨頭Coursera、Udacity和edX，即顛覆過去傳統的學習方式—教師在教室中教學，學生聽講之後再回家練習—而是學生自行在家就可以看影片就可以「上課」，由學生主動掌控和參與學習。
翻轉教室目前普遍的核心概念大致包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。
誠致教育基金會董事長方新舟曾歸納翻轉教學的關鍵有三：第一是把學習主體還給學生，第二是讓天賦自由，第三是因材施教。
如今，「翻轉」概念的影響力仍不斷擴大中。
「讓學生先看影片」成為其中一種方法，但許多教學法也都開始吸納翻轉的精神，透過轉化與在地化，以老師認為最適合自己班上學生的方式，造就「以學習者為中心」的課堂風貌。
台灣翻轉教室的情況[編輯]台大MOOC[編輯]台大電機系教授葉丙成從2013年積極投入「翻轉教育」，利用Coursera軟體開設「機率」課程。
葉丙成
由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式也和傳統教學 ... 誠致教育基金會董事長方新舟曾歸納翻轉教學的關鍵有三：第一是把學習主體還 ...翻轉教室維基百科，自由的百科全書跳至導覽跳至搜尋本條目存在以下問題，請協助改善本條目或在討論頁針對議題發表看法。
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翻轉教室（英語：Flippedclassroom），又譯為顛倒教室，是一種新的教學模式，2007年起源於美國[1]，翻轉教室會先由學生在家中看老師或其他人準備的課程內容，到學校時，學生和老師一起完成作業，並且進行問題及討論。
由於學生及老師的角色對調，而在家學習，在學校完成作業的方式也和傳統教學不同，因此稱為「翻轉教室」[2]。
目錄1歷史2內涵3台灣翻轉教室的情況3.1台大MOOC3.2台北市中山女子高中3.3臺東縣桃源國小4批評5相關條目6參考文獻7外部連結歷史[編輯]2007年，由美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中（英語：WoodlandParkHighSchool）（WoodlandParkHighSchool）兩位化學老師貝格曼（JonathanBergmann）與山森（AaronSams），為解決學生缺課問題並進行補救教學，於是先錄製影片上傳至YouTube，讓學生自己上網自學；課堂上則增加與學生的互動，或解惑、或實驗，啟動了翻轉教室。
[3]。
山森與貝格曼認為，「翻轉教室」的重點不在於老師自製課堂影片來教學，而是能真正思考如何更有效益的運用課堂互動時間。
老師作為知識領域的專家，可以將比較屬於單向傳授的部分，讓學生自行學習，而將面對面的時間用於解決個別問題，且更進一步地用以發展高階的能力(如：Bloom’sTaxonomy中知識應用、分析、綜合及評估等能力)。
而在整個教學過程中，讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正地讓學習深化，而所培養的自主學習態度也是一切創新研究的根本。
[4]「翻轉教室」的最大推手是薩爾曼·可汗（SalmanKhan），他為了指導親戚小孩數學而錄製教學影片上傳網路，這模式受到微軟創辦人比爾·蓋茨（BillGates）注意進而投資。
後來影片內容慢慢擴及各科，成為今天的「可汗學院」（KhanAcademy）。
至今，每月都有超過百萬名學生會上網來使用可汗學院，影片點閱次數高達四億七千萬次，影響力愈來愈大。
內涵[編輯]隨著時代的演進，各國教育逐漸朝向以「教師」及「學生」為主體的方向發展，課程與教學的意義也隨之轉變。
雖然在狹義的「翻轉教室」定義中，影片是個重要元素，但隨著「翻轉」的概念不斷延伸，討論也從「教學流程」進展到「教育價值觀」層面。
如目前使用率極高的免費教學資源網站「可汗學院」、以及大規模線上開放課程的三大巨頭Coursera、Udacity和edX，即顛覆過去傳統的學習方式—教師在教室中教學，學生聽講之後再回家練習—而是學生自行在家就可以看影片就可以「上課」，由學生主動掌控和參與學習。
翻轉教室目前普遍的核心概念大致包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。
誠致教育基金會董事長方新舟曾歸納翻轉教學的關鍵有三：第一是把學習主體還給學生，第二是讓天賦自由，第三是因材施教。
如今，「翻轉」概念的影響力仍不斷擴大中。
「讓學生先看影片」成為其中一種方法，但許多教學法也都開始吸納翻轉的精神，透過轉化與在地化，以老師認為最適合自己班上學生的方式，造就「以學習者為中心」的課堂風貌。
台灣翻轉教室的情況[編輯]台大MOOC[編輯]台大電機系教授葉丙成從2013年積極投入「翻轉教育」，利用Coursera軟體開設「機率」課程。
葉丙成
6. 翻轉教育！老師是課堂「主持人和追問者」，讓「學」變最大 ...
身為第一線的老師，沒有一個老師願意提供填鴨教育。
... 日在台灣大學博雅館舉辦的「翻轉教室工作坊」，在沒有宣傳的情況下，工作坊250人的 ...小沈老師的美感教室跳到主文教育融服務業精神服務業納教育思考部落格全站分類：不設分類相簿部落格留言名片Feb16Sun201415:40翻轉教育！老師是課堂「主持人和追問者」，讓「學」變最大【親子天下】身為第一線的老師，沒有一個老師願意提供填鴨教育。
但「老師是不是有時把學生當成『殘障人士』，要學生看課本第五頁，學生若看更多，老師就說你不專心上課，我們一直要學生剎車，」中山女中國文科老師張輝誠打趣的描述出教學現場的弔詭以及教師矛盾的心態... 週六，在台大有一場很不一樣的教師研習，這個研習顛覆傳統：不是被規定、事前要預習、上課要帶平板或是筆電實際操作……在陽光普照很適合出遊的周六，現場卻座無虛席。
由財團法人公益平台文化、誠致教育基金會和國立臺灣大學師資培育中心、1月25日在台灣大學博雅館舉辦的「翻轉教室工作坊」，在沒有宣傳的情況下，工作坊250人的名額，有超過700位報名，不少老師遠從金門、綠島、花東前來共襄盛舉。
學生只會「危機處理」，考完就忘光光開場主講人葉丙成是台大電機工程系副教授，也是國際線上教育平台Coursera第一位華文授課之大學老師。
他認為教育其實是從工業革命後出了問題，為了培育變革後需要的（技術）人才，犧牲了學習者思辨的機會。
他也點出大學缺課以及學生作業亂做的亂象，譬如大學生每週的作業很少，但學分很重，導致學生可以八、九個星期沒有作業，但很會考前臨時抱佛腳，訓練出很會「危機處理」、考完就忘光光的人。
葉丙成認為線上看影片學習對師生都有好處，因為老師上課習慣重複講，可能要花3小時才能上完；但在家裡錄影片，講一遍就好，不拖泥帶水，濃縮下來同樣的內容75分鐘便可講完，學生看影片還可以快轉，把更多時間用在理解和大量閱讀上。
對自製教材有興趣的老師可參考資策會Proera平台。
教學現場改變，固然會讓家長擔心，老師更要去思考如何向家長溝通，「行銷」新的教學法。
但葉丙成也提醒，不是所有老師都要自製影片，也可以參考如均一教育平台上的現成教材，斟酌如何與自己的教學做呼應、搭配。
老師不該一直要學生在學習上「煞車」比起翻轉教室，第二位主講人台北中山女中國文科老師張輝誠更重視「翻轉教學」。
一開始，張輝誠就拋出了幾個棘手的問題讓現場思考：為什麼老師不敢隨時開放教室讓人參觀？是怕別人羞辱？還是不想公開自己的祕笈或擔心學生的表現讓自己丟臉？為何學生上課不能睡覺？不能講話？張輝誠表示自己的課堂沒有仰賴太多「高科技」，從把教師用書的內容公開和學生分享後，他就開始建立「學思達教學法」。
他會提供學生自學所需的完整資訊，但課堂就是思考和答辯的地方，學生要事先在家裡把該念的書和資料讀完再來學校討論。
他透過每天不斷寫文章分享，每天開放觀課，每天在臉書上大會報告翻轉自己的教學。
張輝誠把自己定位成「主持人」、「追問者」，讓「學」變最大，「教」變最小。
他的教學以問題為核心，學生看完資料就會開始想問題。
而他很有信心的表示，自己的教室就像7-11，全年無休開放，歡迎有興趣的老師隨時進來觀課。
身為第一線的老師，張輝誠認為沒有一個老師願意提供填鴨教育。
但「老師是不是有時把學生當成『殘障人士』，要學生看課本第五頁，學生若看更多，老師就說你不專心上課，我們一直要學生剎車，」張輝誠打趣的描述出教學現場的弔詭以及教師矛盾的心態。
他也反思，老師很少反省「考試形式」，問答題的思考比選擇題難多了，選擇題的存在是為了公平，但對知識的理解選擇性的破碎，讓學生反而學到的是如何避免陷阱，培養出功利心態。
這樣的訓練讓高國中教育變成背書大賽，很少人在學知識，學生自然不考試就不讀書，所以老師得每天考試。
這樣惡性循環的結果是：「我們花六年荼毒學生，學生用四年的玩樂報復國家，」張輝誠幽默的說，大學畢業後，沒考試，大家就不念書了。
結果是：國人每年平均看兩本書，閱讀率世界最低。
也因此，張輝誠的備課是很努力去想出「讓學生跟作者對話的問題」，他想提供學生更長遠的計畫，希望他帶給學生的東西不僅能影響他們一輩子，也能和學生一起奮鬥一輩子。
張輝誠認為，自學的極致就是：當我有困擾，找不到答案時，我找了20幾個網頁，推敲出答案，那種滿足就是自學的意義和好處。
台中市光榮國中生
... 日在台灣大學博雅館舉辦的「翻轉教室工作坊」，在沒有宣傳的情況下，工作坊250人的 ...小沈老師的美感教室跳到主文教育融服務業精神服務業納教育思考部落格全站分類：不設分類相簿部落格留言名片Feb16Sun201415:40翻轉教育！老師是課堂「主持人和追問者」，讓「學」變最大【親子天下】身為第一線的老師，沒有一個老師願意提供填鴨教育。
但「老師是不是有時把學生當成『殘障人士』，要學生看課本第五頁，學生若看更多，老師就說你不專心上課，我們一直要學生剎車，」中山女中國文科老師張輝誠打趣的描述出教學現場的弔詭以及教師矛盾的心態... 週六，在台大有一場很不一樣的教師研習，這個研習顛覆傳統：不是被規定、事前要預習、上課要帶平板或是筆電實際操作……在陽光普照很適合出遊的周六，現場卻座無虛席。
由財團法人公益平台文化、誠致教育基金會和國立臺灣大學師資培育中心、1月25日在台灣大學博雅館舉辦的「翻轉教室工作坊」，在沒有宣傳的情況下，工作坊250人的名額，有超過700位報名，不少老師遠從金門、綠島、花東前來共襄盛舉。
學生只會「危機處理」，考完就忘光光開場主講人葉丙成是台大電機工程系副教授，也是國際線上教育平台Coursera第一位華文授課之大學老師。
他認為教育其實是從工業革命後出了問題，為了培育變革後需要的（技術）人才，犧牲了學習者思辨的機會。
他也點出大學缺課以及學生作業亂做的亂象，譬如大學生每週的作業很少，但學分很重，導致學生可以八、九個星期沒有作業，但很會考前臨時抱佛腳，訓練出很會「危機處理」、考完就忘光光的人。
葉丙成認為線上看影片學習對師生都有好處，因為老師上課習慣重複講，可能要花3小時才能上完；但在家裡錄影片，講一遍就好，不拖泥帶水，濃縮下來同樣的內容75分鐘便可講完，學生看影片還可以快轉，把更多時間用在理解和大量閱讀上。
對自製教材有興趣的老師可參考資策會Proera平台。
教學現場改變，固然會讓家長擔心，老師更要去思考如何向家長溝通，「行銷」新的教學法。
但葉丙成也提醒，不是所有老師都要自製影片，也可以參考如均一教育平台上的現成教材，斟酌如何與自己的教學做呼應、搭配。
老師不該一直要學生在學習上「煞車」比起翻轉教室，第二位主講人台北中山女中國文科老師張輝誠更重視「翻轉教學」。
一開始，張輝誠就拋出了幾個棘手的問題讓現場思考：為什麼老師不敢隨時開放教室讓人參觀？是怕別人羞辱？還是不想公開自己的祕笈或擔心學生的表現讓自己丟臉？為何學生上課不能睡覺？不能講話？張輝誠表示自己的課堂沒有仰賴太多「高科技」，從把教師用書的內容公開和學生分享後，他就開始建立「學思達教學法」。
他會提供學生自學所需的完整資訊，但課堂就是思考和答辯的地方，學生要事先在家裡把該念的書和資料讀完再來學校討論。
他透過每天不斷寫文章分享，每天開放觀課，每天在臉書上大會報告翻轉自己的教學。
張輝誠把自己定位成「主持人」、「追問者」，讓「學」變最大，「教」變最小。
他的教學以問題為核心，學生看完資料就會開始想問題。
而他很有信心的表示，自己的教室就像7-11，全年無休開放，歡迎有興趣的老師隨時進來觀課。
身為第一線的老師，張輝誠認為沒有一個老師願意提供填鴨教育。
但「老師是不是有時把學生當成『殘障人士』，要學生看課本第五頁，學生若看更多，老師就說你不專心上課，我們一直要學生剎車，」張輝誠打趣的描述出教學現場的弔詭以及教師矛盾的心態。
他也反思，老師很少反省「考試形式」，問答題的思考比選擇題難多了，選擇題的存在是為了公平，但對知識的理解選擇性的破碎，讓學生反而學到的是如何避免陷阱，培養出功利心態。
這樣的訓練讓高國中教育變成背書大賽，很少人在學知識，學生自然不考試就不讀書，所以老師得每天考試。
這樣惡性循環的結果是：「我們花六年荼毒學生，學生用四年的玩樂報復國家，」張輝誠幽默的說，大學畢業後，沒考試，大家就不念書了。
結果是：國人每年平均看兩本書，閱讀率世界最低。
也因此，張輝誠的備課是很努力去想出「讓學生跟作者對話的問題」，他想提供學生更長遠的計畫，希望他帶給學生的東西不僅能影響他們一輩子，也能和學生一起奮鬥一輩子。
張輝誠認為，自學的極致就是：當我有困擾，找不到答案時，我找了20幾個網頁，推敲出答案，那種滿足就是自學的意義和好處。
台中市光榮國中生
7. 翻轉教師鍾昌宏：老師與孩子過招等著被問倒
台中市光榮國中老師鍾昌宏是華人世界第一位在美國翻轉教室年會上開講的老師，他的生物課，在上課前要學生自己劃重點、看網路影片、錄下單元的思考和提問、 ...Jumptonavigation熱門文章我是兒童我有權利兒童權利公約頒布30週年主題特展嘉義縣雙溪附幼老師蔡瑾靜曾被家長五字經怒罵的師鐸獎老師居家防疫，我想來點家庭教育e-learning中原大學老師李俊耀成立電力節能志工隊，把教室搬進偏鄉您在這裡首頁未來教室創意老師Backtotop翻轉教師鍾昌宏：老師與孩子過招等著被問倒作者: 張益勤日期:2014-12-24台中市光榮國中老師鍾昌宏是華人世界第一位在美國翻轉教室年會上開講的老師，他的生物課，在上課前要學生自己劃重點、看網路影片、錄下單元的思考和提問、還要參加線上測驗……，學生準備好了無比的好奇心才來學習。
多數學生還在喜歡放假，慵懶的托著下巴聽台上老師講得口沫橫飛，但鍾昌宏的學生卻摩拳擦掌，還不到上課時間就急著走進教室，他們興奮的清點道具、討論上台報告的內容。
鍾昌宏，代表台灣在美國翻轉教育年會發表的老師，有六年的翻轉教育經驗。
個子不高，戴著眼鏡，混在學生群中經常讓人誤認成國中生。
他輕鬆的走進教室，插上電腦投影，只說了句「好，上課了」，學生就全部正襟危坐。
但這趟生物之旅的主角是學生。
上台發表和提問成為平時成績在這堂討論「生殖」的課，有九組要上台介紹不同的生殖方式。
有學生用撲克牌解釋細胞分裂，或帶來「發霉的橘子」解釋孢子繁殖。
另一組則是讓瘦小的同學先躲在體型比較壯碩的同學後面，再從側邊探出頭，演出「出芽生殖」。
整堂課笑聲不斷，學生成了老師，用創意替同學上課，也要接受同學的問題挑戰。
用上台發表和提問做為學生的平時成績，這堂生物課沒有標準答案。
學生為了爭取表現，讓學習不知不覺超出教科書範圍。
鍾昌宏捏了把冷汗，又有些得意的說，有學生居然找到教師社群的教學資料，自學後拿來上台報告，「翻轉教育對老師就是難在『接招』，一旦培養孩子自學能力，他們無法踩煞車，所以老師要有『被問倒』的心理準備。
」 拿掉教科書和標準答案的框架，學生的創意讓人驚喜不斷。
其中一題「有性生殖與無性生殖的差別？」學生舉手搶答：「有性生殖需要『配子結合』」、「有性生殖有『受精作用』」、「有性生殖必須『一公一母』」，討論愈演愈烈，但是鍾昌宏沒有意思讓學生停下來，「如果有性生殖與性別相關，那有沒有動物雌雄同體？牠們如何生殖？」面對難題，這群國一生一點都不膽怯，反而舉手搶答：「吳郭魚！」「蚯蚓！」眼見答案出爐，全班拍手鼓勵，但又有學生補問：「老師，那如果只有一隻吳郭魚怎麼生殖？」眼看討論範圍離教科書愈來愈遠，鍾昌宏賣了關子，要學生回去查資料，在線上社群分享。
精采的課堂背後，卻是扎實的課前預習。
鍾昌宏認為，學生應該帶著問題來上課，所以設計了一關又一關的預習關卡，讓學生坐進教室前，早就消化完課本的單元內容。
不要學生跟著老師劃重點要讓學生當學習的主人，第一件事就是要讓學生：「帶著問題來上課」。
課前學生自己劃重點、看網路影片、自己錄下單元的思考、還要參加線上測驗......每一關都能啟動學生的好奇心，發現一個又一個精采的問題。
自己劃重點和整理圖表寫預習筆記，都是學生上課前要做的第一件事。
「他們自己決定哪裡重要，」鍾昌宏認為，學生不應該被動聽從老師，必須覺察也決定哪些是各單元的重要概念？學生劉彥伶經過一學期的訓練已經非常上手，「以前我總是跟著老師的指示，拿螢光筆劃重點，根本不知道為什麼？鍾老師要我們自己劃重點，一開始我也不知道哪裡是重點？一次兩次，懵懵懂懂的就抓到課本重點了。
」鍾昌宏更打開學生課本以外的視野。
精挑細選線上教學影片，讓學生比對教科書上的知識，衍生問題和想法。
在他的學習網站上，滿滿都是來自YouTube、均一教育平台的教學影片。
每個學習單元，鍾昌宏會安排學生平均花費三十分鐘看完影片預習課本內容。
有些單元，學生也需要把預習的內容錄成影片，學習一個人對著鏡頭說話。
譬如教到消化系統時，有人拿著人體模型介紹「食物的旅程」，也有人到市場買了雞內臟，在鏡頭前戴起口罩介紹各個器官，就像堂解剖學的課。
用課前測驗學會解決問題課前做了這麼多功課後，還有最後一關—線上測驗。
翻轉教室把學習權還給學生，老師則更忙。
鍾昌宏會設計每單元的「預習前測
多數學生還在喜歡放假，慵懶的托著下巴聽台上老師講得口沫橫飛，但鍾昌宏的學生卻摩拳擦掌，還不到上課時間就急著走進教室，他們興奮的清點道具、討論上台報告的內容。
鍾昌宏，代表台灣在美國翻轉教育年會發表的老師，有六年的翻轉教育經驗。
個子不高，戴著眼鏡，混在學生群中經常讓人誤認成國中生。
他輕鬆的走進教室，插上電腦投影，只說了句「好，上課了」，學生就全部正襟危坐。
但這趟生物之旅的主角是學生。
上台發表和提問成為平時成績在這堂討論「生殖」的課，有九組要上台介紹不同的生殖方式。
有學生用撲克牌解釋細胞分裂，或帶來「發霉的橘子」解釋孢子繁殖。
另一組則是讓瘦小的同學先躲在體型比較壯碩的同學後面，再從側邊探出頭，演出「出芽生殖」。
整堂課笑聲不斷，學生成了老師，用創意替同學上課，也要接受同學的問題挑戰。
用上台發表和提問做為學生的平時成績，這堂生物課沒有標準答案。
學生為了爭取表現，讓學習不知不覺超出教科書範圍。
鍾昌宏捏了把冷汗，又有些得意的說，有學生居然找到教師社群的教學資料，自學後拿來上台報告，「翻轉教育對老師就是難在『接招』，一旦培養孩子自學能力，他們無法踩煞車，所以老師要有『被問倒』的心理準備。
」 拿掉教科書和標準答案的框架，學生的創意讓人驚喜不斷。
其中一題「有性生殖與無性生殖的差別？」學生舉手搶答：「有性生殖需要『配子結合』」、「有性生殖有『受精作用』」、「有性生殖必須『一公一母』」，討論愈演愈烈，但是鍾昌宏沒有意思讓學生停下來，「如果有性生殖與性別相關，那有沒有動物雌雄同體？牠們如何生殖？」面對難題，這群國一生一點都不膽怯，反而舉手搶答：「吳郭魚！」「蚯蚓！」眼見答案出爐，全班拍手鼓勵，但又有學生補問：「老師，那如果只有一隻吳郭魚怎麼生殖？」眼看討論範圍離教科書愈來愈遠，鍾昌宏賣了關子，要學生回去查資料，在線上社群分享。
精采的課堂背後，卻是扎實的課前預習。
鍾昌宏認為，學生應該帶著問題來上課，所以設計了一關又一關的預習關卡，讓學生坐進教室前，早就消化完課本的單元內容。
不要學生跟著老師劃重點要讓學生當學習的主人，第一件事就是要讓學生：「帶著問題來上課」。
課前學生自己劃重點、看網路影片、自己錄下單元的思考、還要參加線上測驗......每一關都能啟動學生的好奇心，發現一個又一個精采的問題。
自己劃重點和整理圖表寫預習筆記，都是學生上課前要做的第一件事。
「他們自己決定哪裡重要，」鍾昌宏認為，學生不應該被動聽從老師，必須覺察也決定哪些是各單元的重要概念？學生劉彥伶經過一學期的訓練已經非常上手，「以前我總是跟著老師的指示，拿螢光筆劃重點，根本不知道為什麼？鍾老師要我們自己劃重點，一開始我也不知道哪裡是重點？一次兩次，懵懵懂懂的就抓到課本重點了。
」鍾昌宏更打開學生課本以外的視野。
精挑細選線上教學影片，讓學生比對教科書上的知識，衍生問題和想法。
在他的學習網站上，滿滿都是來自YouTube、均一教育平台的教學影片。
每個學習單元，鍾昌宏會安排學生平均花費三十分鐘看完影片預習課本內容。
有些單元，學生也需要把預習的內容錄成影片，學習一個人對著鏡頭說話。
譬如教到消化系統時，有人拿著人體模型介紹「食物的旅程」，也有人到市場買了雞內臟，在鏡頭前戴起口罩介紹各個器官，就像堂解剖學的課。
用課前測驗學會解決問題課前做了這麼多功課後，還有最後一關—線上測驗。
翻轉教室把學習權還給學生，老師則更忙。
鍾昌宏會設計每單元的「預習前測