序 　　本書共分十一章。第一章為壽險精算概論，簡要介紹壽險精算的內涵、研究內容、發展歷程、精算教育及資格考試。第二章到第十一章為壽險精算的基本理論部分，主要介紹單生命、多生命、多減因條件下有關保險費及責任準備金的計算，還包括資產份額與利源分析。第十二章為壽險精算實驗，主要是配合前面一至十一章的基本理論，以實例為主進行操作演練。每章都有小結，以對全章進行簡明的概括，使讀者理清研究思路，同時配...

　　兩位作者從事相關業務多年，也陸續發表過有關流動性風險的數篇文章，本書即為他們將這幾年的研究和體會進行總整理而成。 　　共分三大部分；第一部分為第一章，主要介紹本專著研究的背景和基本思路。第二部分為第二到五章，基於風險管理的視角，從主觀和客觀兩個角度，對壽險業的流動性風險進行探討分析。各章內容則細分為，第二章：從主觀方面對流動性風險產生的因素進行了探討，得到 經濟動機、社會動機、道德動機...

　　本書內容主要分為三部分：一為高齡學習，二為終身學習，三為鄉村成人教育。蓋我國目前對終身學習的推展，主要有二項重點，即社區大學與高齡學習。另鄉村的改造，亦為當前政府施政的重點，目的在使農村再生，人口回流，以使農村永續發展，故農村成人教育的實施，是農村改造與再生最重要，也是最根本的一環。高齡社會的快速發展，是人類努力的成果，但也會帶來諸多衝擊與問題，亟待解決，否則它也可能是一種人口的大海嘯，...

　　一般動作發展的書籍，大多僅以嬰幼兒、兒童與青少年為對象，探究其動作隨年齡增長而變化的情形。但是，本書則是採取終身手段（life span approach），詳細說明一個人的動作從出生以至年老的變化及其影響因素。而且採取Newell的限制模式（Model of Constraints）討論終身生命期的動作變化原因，強調個體、環境與工作之間的交互作用，藉以供作觀察與檢核動作發展之用。 本...

本書圍繞「如何更省時高效地學習並提高成績」這一主題，生動系統地為讀者詮釋了提高學習效率的關鍵法則。本書分為三大部分：高效學習、成功應試和正確思考。第壹部分「高效學習」，闡述了如何理性規划讀書時間，如何記筆記等，並提供了實用的閱讀技巧和記憶技巧；第二部分「成功應試」，與讀者探討如何在考試以及面試時發揮自己的佳表現，這部分主要涵蓋的主題包括考前准備、筆試與口試的應試技巧；第三部分「正確思考」，提...

　　如果機械人擁有選擇的權利， 　　我的選擇是── 　　「我想要永遠守護妳。」 　　華爾基麗被自由旗手擄走後， 　　夏崎與蘿蔓小姐一方面尋找她的下落， 　　一方面還是要處理上門的委託── 　　攸關人類與女僕「下半身」幸福的這樣那樣的煩惱！ 　　雖然賽姬試圖讓機械人獲得自由的行動失敗， 　　一場機械人維權大遊行，卻醞釀著足以顛覆 　　世界秩序的革命！作為機械人的夏崎，和身為人類的 　　蘿蔓小...

　　原一平，在日本壽險業，是一個聲名顯赫的人物。日本有二十家保險公司，近百萬的壽險從業人員，其中很多人不知道自家公司總經理的姓名，但卻沒有一個人不認識原一平。他的一生充滿傳奇，曾是被鄉里公認為無可救藥的小混混，到最後成為日本保險業界「連續15年」全國業績第一的「推銷之神」，最窮的時候，他連坐公車的錢都沒有，可是最後，他終於憑藉自己的毅力，成就了一番事業。 　　儘管原一平功成名就，但他根本不...

　　本書包括社會創新與社會教育的新契機、終身教育、高齡教育、社區教育、非營利組織等相關主題。面對全球在地化的反思浪潮，社會教育的未來需要以宏觀的視野和創新的思維，重探新時代的社會教育願景，並正視社會教育人才的轉型發展、社會教育專業的場域開拓以及社會教育領域知識的創新統整。藉由全球在地化的對話及反思，以創新統整的視野和尊重包容的涵養，更可以創造終身學習時代的新契機。 新世紀...

　　肖逸當初以為沈蜜霸凌他妹妹，她送來的補償費他才安心動用， 　　可重逢時他才發現她根本是個傻妞，竟被相親對象拐來鬼屋吃豆腐， 　　別說欺負別人，她不被欺負就該謝天謝地了， 　　明白一切全是誤會，他對她的厭惡立刻像陣輕煙消失殆盡， 　　不僅如此，他開始慢慢發現她可愛又迷人的一面， 　　兩人明明非親非故，她卻放心將所有的錢交給他來管， 　　表面上是怕她把錢花光，實則是對他付出全部的信任， 　　...

　　本書分為二部分，一為終身學習，另一為高齡自主學習。在終身學習方面，計有六篇文章，包括我國終身教育的政策與實務運作、我國學習型城市的推進、特色與省思、社區大學的經營與運作、高齡社會發展下，代間關係的轉變及其在高齡教育的意義、我國新近高齡學習的推展、及台北市居民「社區和個人幸福感」之調查分析；在高齡自主學習部分，計有七篇文章，包括建構以家為本位的高齡自主學習互助團體、台灣高齡自主學習團體帶領...

「學習型組織之父」彼得·聖吉認為，所有的學習都包含思考和行動兩個方面，都涉及我們與世界互動的方式，以及從中能開發的能力。深度學習能創造對整體的深層認知，掌握整體的現狀及其演進的方向，學習所帶來的實踐將影響我們如何創造未來。一個有生命的系統總在不斷地自我創造，社會要實現不斷創新，取決於我們每個個體、組織和社會的認知水平。第五項修煉——系統思考的重要性在於理解生命系統的局部和整體的關聯，但是在實...

　　在這次「情定終身」個展中，吳建興(1987-)嘗試以自己的終身大事作為啟動點，演繹婚姻關係及其儀式「展演」的可能性，探索聯繫個體與個體之間的共生關係。他不只將婚紗攝影、紅地毯、婚宴乃至婚禮儀式鑲嵌於展覽之中，他甚至要求觀眾「出雙入對」的連袂進場－－先以手環纏繞兩人手腕，再入場參觀展覽。相較於吳建興之前的作品，這樣的手法與表現，的確不是我們熟悉的。 一直以來，他善用日常的物件，探討物件外在...

　　他花了將近一年時間才替女兒找到一個他還算滿意的保母， 　　她以前當過護士，各方面的經歷條件都不錯，女兒也很喜歡她， 　　唯獨有個缺點，就是她太像他去世的妻子了， 　　她沉思時會下意識撫著項鍊墜飾的動作、不吃紅蘿蔔的壞習慣， 　　還有側臉的某個角度，全都好像好像……而且經過一段時日的相處， 　　他發現她有些奇怪，像是只要他在場，她就無法自在的說說笑笑， 　　明明她是為了保護女兒才會受傷，為...

　　本套壽險叢書涵括人壽保險核保四步曲： 　　１．人壽保險症狀處置 　　依上述的症狀判定：可為甲狀腺機能亢進。 　　２．壽險核保檢驗判讀 　　為確實推斷加做體：可加做甲狀腺功能檢查並判斷結果。 　　３．個人壽險核保概論 　　體檢結果顯示異常：依甲狀腺機能亢進，查看可能核保結果。 　　４．人壽保險常見疾病核保案例研討 　　事後追蹤：列檔追蹤，印證自己的判斷，增進對此病的危險選擇（核保）...