修訂後第四版內容，除仍保有清晰敘述基本觀念、提升決策能力及融入科技發展三項特色外，隨著網際網路及資訊科技的蓬勃發展，特於第十二章新增「智慧物聯網系統及其應用」一節，探討物聯網技術的興起和應用領域，同時，配合實務應用及證照考試需求，新版也同步更新全文內容與各章測驗題，將最新的物料管理重點概念及工業工程師證照考試試題納入，適合教學及社會人士閱讀使用。   本書特色   　　1.觀念解析 　　...

　　教育戲劇（drama in education）是指戲劇應用於教育目的上的教學。戲劇所以能貢獻於教育，主因是戲劇以人為核心，其本質在表現「行動中的人」（man in action）。透過戲劇的結構歷程，任何人所經歷的事物，其內涵與因果關係皆可呈現出來。學習者不但能有趣深入的探討與了解，同時也能建立應有的價值觀。 　　本書採用世界最具影響力的六種教育戲劇模組（approaches），包括...

　　在資訊科技日新月異，社會快速變遷的二十一世紀，面對多元化的新世代，跨領域能力是當今社會各界在進行人才培育計畫時所強調的要點。年輕學子除了精進自己的學術專業能力與技能之外，更重要的就是要具備進入未來職場所需的跨界、跨領域能力。在此潮流之下，跨領域學習已成為各國教育改革的趨勢，近年來國內教育界也積極地在各級學校推動與跨領域相關的教學計畫與課程發展。在此影響之下，音樂教育的教學目標，也逐漸由以...

　　基本易學、絕對專業──趙可式教授的傳家之作 　　「照顧病人身體的最基本需要」是護理專業的「基本功」。──趙可式 　　‧「臺灣安寧療護之母」趙可式教授親自帶領醫療團隊，製作全套照護技能經典教材，呈現20多年來的臨床照護經驗，包含影音光碟與圖示說明。 　　‧光碟全長逾8小時，共19章照護技能，完備所有照護病人所需的「基本功」項目，以實際的臨床情境為拍攝基礎，絕對生動、清楚、專業。 　...

　　繪本是兒童成長不可缺的教材，建立師資閱讀能力從了解學童學習的問題開始；為解決學童閱讀學習的問題，以繪本為媒介，由閱讀繪本體驗美感轉化為文本，喚起自身感受。時而和作者或故事的主角對話，時而也和自己對話。因此，理解美學是從「心」開始，藉由閱讀繪本，豐富美感經驗。 　　本書概述如下： 　　教學篇（一）──繪本導讀的困境突破 　　壹、閱讀學習說故事的重要 　　貳、繪本階層性學習的計畫 　　叁、...

　　討論是學生思考和協同深度思考的重要工具，藉由話語表達自己想法的能力是職業準備的核心能力，職場需要每個人在口頭及書面的溝通都表現出色，突破溝通藩籬並能與他人合作，無論為自己或為公務，都應善於溝通並能共同解決問題。深度討論教學法提供一個輔助討論及深度思考能力的教學鷹架，而本書闡述深度討論教學法基本原理以及操作流程，同時提供讀者臺師大大一國文課的深度討論實作案例，以了解該教學法施行成效。相信本...

　　論述法人作為侵權責任主體的理論依據，及「權利侵害」與「利益侵害」在侵權責任體系構成的重要性，兼及建物瑕疵、商品自傷、遺囑無效、債權侵害、自甘冒險及危險責任等議題。此外，新興侵權責任議題，如運動傷害、大數據醫療資料運用、臨床試驗損害事故等，亦為本書論述之內容。 　　在探討各項主題時，採取比較法的方式，論證各國侵權行為法之重要理論，如德國法之「附保護第三人作用之契約」、法國法之「物的管領人...

　　為推廣客語學習、強化客語單字識別度並介紹桃園在地特色文化、美食及景點，首度設計客家桌遊，以「伯公神助攻」為主題，規劃適合8歲以上學童以遊戲方式進行，將客語學習及客家傳統信仰融入遊戲中，期藉此加強客家語文之推廣效益。 　　內容物：36張遊戲卡、8張伯公卡、8個玩家棋、3個封印指示物、8個大計分指示物、8個小計分指示物、8張幫助卡、1張記分板、1份說明書。

教育社會學經典之作！ 華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構， 跟著他觀察構成學校的那些人，發生了什麼事；或者，哪些人被它感動。 這就是學校裡最重要的一件事。 　　華勒在《教學社會學》中，選擇了學校與周遭環境的人類生活共通事件，然後進行檢視，將這些事件從裡到外地加以翻轉。令人想不到的是，學校例行生活染上了興奮與魔法，以及洞察與展望的恩賜。 　　華勒卓越的貢獻在於，他教導我們如何將學校視為...

本書不僅是適合華德福、 史代納學校的教師們研讀進修， 應該也是所有立志成為孩子的老師的人， 必須研讀理解教育方法學的重要指引。 　　1919年艾米爾‧莫特邀請魯道夫‧史代納博士為工廠員工的孩子創立一所理想教育的學校。史代納博士召集由他挑選的預備教師們，在開學日前一個月裡，與他們進行兩週非常密集的教育研習課程。在十四天的演講中，史代納博士以人類智慧學的觀點，說明人類靈性感官經驗的真實基...

　　本書為國立臺灣博物館常設展「博物臺灣」導覽手冊，展示內容呈現出本館百年來所累積的典藏精華，儘可能有機地且創意地結合臺博館人類學、地學、動物學，與植物學四大典藏主題，強調人文類學科與自然類學科的跨學門對話觀點，希望藉此帶給觀眾一個關於「臺灣是什麼」的新觀點。

　　著作權法所稱著作，係表現出作者之獨特性及須有原創性之精神上創作。我國著作權法就著作權之本質採二元說，認為著作權包含著作人格權與著作財產權。前者有公開發表權、姓名表示權及不當變更禁止權；後者可分有形利用權、無形傳達權及改作與編輯權。著作權為智慧財產權領域之一環，以保護文藝性與文化性之精神活動成果為目的，為有價值之權利與財富，自應受法律之保護。因各類著作存在各領域，是著作權與人民日常生活有密...

　　本書集結全台知名的20多位臨床診斷專家及學者，由基要、實務及教學三方面，討論現代臨床推理之理論、臨床實務及教學上的運用。內容由廣泛檢閱現代臨床推理文獻及最新教科書、專文與最新資料汲取精華並加以歸納、整理，同時融入作者在相關領域之經驗及心得而成。全書採用先進國家所推展之臨床推理實務，輔以當今全球領導臨床推理教學之機構的教學原則及導向，並經同儕審閱及多次修改，是集結智慧與經驗的佳作！  ...

　　教育心理學為探討人類特有心智活動「學習」的學問。本書針對學習三大議題：學習者發展、學習理論，與學習多樣性，進行有系統的介紹與探討，以提供讀者一把開啟「學習奧秘」的金鑰。   　　本書最大特色為：採用「翻轉教室」取向，提供優質學習鷹架、多元課堂活動、與討論案例，提供教師教學引導建議，也可供學習者自主閱讀、深化學習。   　　採取「翻轉教學」取向：與坊間眾多教育心理學書籍相較，此乃本書最大特...

　　本書共分兩章，第一章田徑教學法，由田徑運動簡史、田徑教學法意義與概念、田徑教學特性、教學目標、教學進度、教學過程、教學法種類、教學技術、教學設計、學習集團組織、學習成績評量等十一節的理論建構而成。第二章田徑教學法研究，除鏈球和障礙跑兩種教材外，依作者教學實驗研究之先後順序，計包含跳高、撐竿跳高、鐵餅、標槍、跳遠、長跑、鉛球、三級跳遠、110公尺高欄跑、4×100公尺接力跑、百公尺跑等十一...