而在處理一些影像的時候，我們總是小心翼翼的修改，深怕做錯了一小部分就會要人命一樣，老師也等我們採訪回來的時候叫我們寫心得、感想等等之類的東西，但 ...簡報專題網頁作品我們克服的難題　　我們這個團隊是電腦比較有興趣的學生所組成的，每到星期六都會在電腦教室和老師學一些有關於電腦的技巧，這樣的狀況維持了好久，大家彼此了解了對方，直到有一天，老師發下同意書要參加網頁比賽，想不到父母全都同意了，大家現在可要認真比賽啦！一開始，本來在電腦教室裡什麼都沒有的（除了電腦和一些基本配備以外），還好有老師幫助，讓我們有有程式使用（雖然只是試用版），克服了沒有程式的阻礙。

　　在製作的過程中，我們不但更熟悉網頁的製作程式，更釐清了許多的基本概念，還好有老師在旁邊指導，這段期間，我們去採訪了好多地方，像是龍潭最怪的葉山樓、最古老的聖蹟亭。

而在採訪一些人物的時候，總是很害羞，一些問題都不敢問，幸好他們都看著問卷幫我們答了出來。

而在處理一些影像的時候，我們總是小心翼翼的修改，深怕做錯了一小部分就會要人命一樣，老師也等我們採訪回來的時候叫我們寫心得、感想等等之類的東西，但我們每次覺得厭煩，就很想喊出一句『不做了』，但是，長久的累積，這也讓我們不知不覺中使打字的速度便快了。

現在，我們已經快完成了，希望最後的步驟不會在出錯了。

參賽心得感言　　這次的專題研究不僅參與的師生獲益匪淺，原本是網頁製作技術上的精進與團隊實力的向上提昇，更重要的是，專題的研究讓網際網路資源更加豐富與多元，甚者，以觀光資源的有價觀念，也再一次的提醒大家，別忘了，這些不僅是無價的文化保存、創新，也是觀光景點不可遺忘之處。

　　對於觀光資源與文化資產的維護與宣導，不難看出是如此的用心，藉由此次的肯定，期許身為桃園人的我們及校園資訊團隊能夠在課內踏實地盡到本分，在課餘閒暇之際，以此為文化與觀光資源的ｅ化，作為出發的原動力，懇為ｅ世代製作出更精美豐富、內容充實的ｅ文化資源。

指導老師的發現　　教育不只是課本知識的吸收而已，地方上的觀光資源還有待大家的宣導和推廣，也是鄉土教材最好的樣版，我們臨場觀摩，親身體會課本知識，生動活潑的教學，透過帶隊老師們辛勤指導，我們實踐知識生活化的理想，透過合作學習可以有效率的解決問題，即使低成就的孩子透過小老師制，很快地把分配的活動計劃完成。

　　而進行專題研究時，學生要預先做好基本概念的認知，等臨場見習時，才能活用並獲得知識，活動前後，學習單設計的周延與否，對於師生互動與學習成就高低有重要的引導與影響，透過師生合作方式來建置網頁，可以迅速完成一個專案計劃，並且降低偏離主題、內容不實、不切實際的風險。

因為學生進行資料蒐集、分析、記錄、整理的同時，不僅有參與感而且原本枯燥乏味的網頁設計，變得嚴謹而豐富。

學生的看法　　我們製作網頁的過程裡我們大家都辛苦，但是我們不放棄製作網頁，我們大家去拍照絕不求假和從書上找尋的認真態度，總算皇天不負苦心人，我們也熬過來了，即將完成了，這次的網頁比賽讓我們更加成長，也讓我們學到了好多的東西和好多的知識，讓我對電腦更加認識。

　　我覺得在這個過程裡我們大家好像都很疲勞，但我們把痛苦轉成快樂，我們都是高高興興的在做網頁，一點也不覺得痛苦，只知道我們的功力一直在增加，一直在成長，我們也變的很厲害也很強，現在我們是班上的高手同學會的我們也會，同學不會的我們也會，所以我知道我們來上電腦課不是白上的，我們的辛苦也不是白花的。