破解英文測驗密碼:各類英文考試出題解題關鍵報告 | 被動收入的投資秘訣 - 2024年9月
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破解英文測驗密碼:各類英文考試出題解題關鍵報告
各位老師:你的考題出得夠漂亮嗎? 各位同學:你真正了解考試準備方向嗎?
出題者:要了解測驗目的,不要再隨便亂考 (A) to-V (B) V-ing (C) V-ed 應試者:要能透視英文測驗、掌握出題原則、知己知彼,百考百勝
關鍵報告1-觀念:英文測驗到底考什麼? 關鍵報告2-實務:老師如何出題?應考者如何答題? 關鍵報告3-教戰:各項考試出題分析與解題技巧
坊間考試各種模擬試題,其實都與真正的出題方向相去甚遠、甚至背道而馳 考生殊不知自己只是買了安心的,模擬試題根本無助於真正考試 從出題方向破解考試密碼,真正有效徹底了解考試的原則、出題的目的何在! 陳淳麗教授與陳超明教授聯手分析
各類英文考題:字彙題、文法題、克漏字、會話題、閱讀測驗、篇章結構、翻譯、寫作
各項英文考試:國小英語能力評量、國中會考、大學學測、大學指考、各校高中段考、研究所入學考試、全民英檢、多益測驗、托福測驗、各公司行號之專業英文測驗。
精闢解析各種英文考試的出題方向、出題方式、出題種類,幫助考生了解英文測驗、掌握出題原則、迅速破解各項考試,並實例解析各種出題的練習,是考前準備的最佳利器。
透視英文測驗:精、細、微!
作者簡介
陳淳麗 教授
美國德州大學奧斯汀分校英語教學博士
現任 實踐大學應用外語系副教授 台灣科技大學兼任副教授
經歷 國立編譯館英語教科書審查委員 教育部國家選手英語表達培訓教授 各縣市高中國中國小英語師資培訓教授 各縣市大學高中國中小學英語演講作文比賽評審
著作 《國小英語師資活動手冊》、《國小英語師資訓練手冊》、《全民英檢中高級口說模擬測驗》、《強棒英文—全民英檢初級通關秘笈》、《英語 IQ180—英語實用網站全覽》、《美國文化單字百科》、高中英語教科書、國小英語教科書等 20 餘種著作,及多部兒童文學作品譯作。
近年多協助政府機關及各大企業作「英語師資培訓」、「英語測驗評量」、「英語口說演說」、「國際禮儀培訓」等演講。2010 年微軟創意盃(Imagine Cup)台灣選手英語表達教授,該組學生獲世界冠軍。
陳超明 教授
佛羅里達州立大學英美文學博士
現任: 實踐大學應用外語系講座教授 政治大學英文系兼任教授 台灣全球化教育推廣協會理事長 漢聲電台「文學之夜」節目製作主持
經歷: 政大英文系系主任 政大英文系教授 政大外語學院院長 政大公企中心主任
著作: 引領台灣英語學習革命的觀念書-《英語即戰力》、《全球英語實戰力》,所著《全球英語文法》、《全球英語閱讀力》、《一生必讀的英文小說》、《一生必學的英文寫作》等經典學習書,蟬連各大語言學習暢銷排行榜。
近年來至全省校園、公家機關進行多場英語學習演講,是極為難得學術界以及業界都推崇的英語教授
個人專屬網站: www.englishforlife.com.tw
一、觀念篇:英文測驗到底考什麼?第一章 我們為什麼需要英文測驗?第二章 英文測驗的目的:教學相長 師生雙贏第三章 英文測驗種類面面觀第四章 英文測驗功能:測出你的英語力第五章 選出最適合的測驗:測驗的信度、效度、鑑別度(難易度)與實用度第六章 英文測驗題型分類
二、實務篇:老師如何出題?應考者如何答題?第七章 十大題型與出題原則第八章 字彙題:給出題者的建議考生祕笈字彙試題練習第九章 文法題:給出題者的建議考生祕笈文法試題練習第十章 克漏字:給出題者的建議考生祕笈克漏字試題練習第十一章 會話題:給出題者的建議考生祕笈會話試題練習第十二章 閱讀測驗:給出題者的建議考生祕笈閱讀測驗試題練習第十三章 篇章結構:給出題者的建議考生祕笈篇章結構試題練習第十四章 翻譯題:給出題者的建議考生祕笈翻譯試題練習第十五章 寫作題:給出題者的建議考生祕笈字彙試題練習第十六章 聽力測驗:給出題者的建議考生祕笈字彙試題練習
三、教戰篇:各項考試出題分析與解題技巧第十七章 國小英語能力評量第十八章 國中基測第十九章 各校國中段考第二十章 大學學測第二十一章 大學指考第二十二章 各校高中段考第二十三章 多益測驗第二十四章 全民英檢第二十五章 各公司行號之專業英文測驗第二十六章 研究所入學考試
前言 1
英文的重要性已無需贅述,讀書求學、業務職場、人際溝通處處需要英文;國際來往、網路交流盡是用英文流通進展。英文卻是許多人心中的痛,「千言萬語不知如何表達」、「鴨子聽雷」是大家最常說得話。
考試也是人人怕的洪水猛獸。沒有什麼學生喜歡考試。考試前的緊張、焦慮,幾乎要吞噬壓垮一個人;考試後,若成績不理想,那種痛苦、挫折與絕望,筆墨難以形容。
這本書卻是要來處理這兩個心結,討論如何「破解英文測驗密碼」!讓大家一次處理「英文」與「考試」的難題!
融合英文系任教二十年,擔任大大小小英文考試,包括大學入學考試、研究所入學考試、全民英檢、國家高普考的出題者、口試官、閱卷老師的經歷,本書真是想把出題的經驗與訣竅、解題的方法與技巧,告訴老師們、考生們與家長!讓出題的老師有正確的英語測驗觀念,試題能達到評量目標;也教教考生們對於不同的英語測驗題型,應採取何種準備方式與答題思考路徑。特別是考生能一看題目就猜到出題老師的測驗重點,進而順利答題、達陣!
因此本書包含三大部分:第一篇「觀念篇」將釐清「英文測驗到底考什麼?」、「一個好的測驗有哪些要素?」、「標準化測驗有什麼用?」、「英文測驗有哪幾種?功能為何?」等重要評量測驗觀念。第二篇的「實務篇」談到各類英文測驗,包括最常見的字彙題、文法題、克漏字、會話題、閱讀測驗、篇章結構、翻譯題、寫作題、聽力測驗;不但針對不同英文考試類型,建議老師的命題原則,也將詳述「考生秘笈」給應試者。讀完本章,您對題幹、選項、誘答、出題方向、解題竅門,將暸若指掌了。第三篇為「教戰篇」,分別將目前大眾最容易接觸到的考試:國小英語能力評量、國中會考、大考學測、大考指考、高中段考、多益、全民英檢、研究所入學考試、甚至公司行號之專業英文測驗等,進行出題分析與解題技巧。讓老師們未來更熟悉出題及審題,考生解題更有自信。
期盼讀者看完本書能對英文測驗更熟悉,能有正確學習英文的觀念與方法,提升英文的學習力!
實踐大學應用外語學系教授 陳淳麗
前言 2
從我當英文老師開始,我就為如何出好的考試題目傷神,這個問題困擾了我很久,更想到應該要出一本測驗的書,告訴老師們正確的概念及出題的方法。一有這個念頭後,我就開始構思應該要如何有系統地說明測驗的種類、如何出題等,經過資料的蒐集、理論的說明、整併加上考題的分析等,現在這本書終於完成。
相信有很多老師都跟我一樣有這方面的困擾,很多測驗理論的書都告訴我們,測驗與評量非常重要,對於測驗的信度、效度及鑑別度的考量,影響到測驗的品質。各種量化、質化的研究,也著重在測驗題目的品質。可惜,竟然沒有一本研究報告或書籍,告訴我們如何出題!
台灣市面上的測驗書,從全民英檢、多益考試到大學考試,各種測驗解題技巧與分析,都從文法觀點出發。但是,越來越多的考試,評量學生的是閱讀能力與理解能力。這些能力的分析與評估,如何從考題中找到脈絡呢?
老師真的知道如何出題嗎?
台灣老師的出題能力,包括我自己,大都從實務經驗取得。我們為了學生的學習,出了一些小考;為了學生的期末成績,要精心設計段考、期中考及期末考;接受學校或外界委託,也要出一些入學考試或能力測驗的英文題目。考試這麼多,出題這麼多,老師們真的知道如何出題嗎?
從考生的觀點來看,從學英文開始,也不斷地被檢驗學習的成效,甚至於自己的能力。考完試後,除了看分數,大家都知道分數及測驗結果所代表的意義嗎?老師怎麼出題、老師出題合理與否等問題,好像很少人去質疑。
破解英文測驗出題與解題的迷惑
不僅考生迷惑,連我自己當老師,都感到迷惑:到底我們出的題目對不對?很多的研究或書籍提到教學,但是有多少的內容提到「如何出題」?如果「考試領導教學」,那針對如何出題,如何考試的研究與書籍,不是應該也非常重要嗎?
這本書就是針對這些迷惑,提出系統性的解決之道。從測驗與評量的理論出發,討論各種測驗的性質、功能與效應;進一步,整理有關各項考題的出題原則與理念;從實務面,分析英文測驗題目的內涵與實際出題的方式;最後,分析、評估各項考試的出題合理性與適宜性。
這是一本結合理論與實務操作的測驗書。不但是寫給老師(出題者)看,也是給眾多考生參考。看看我們參與的考試,如何產生?如何破解?如何在英語學習中扮演積極的角色?
如何使用本書?
這是一本寫給老師(出題者)、也是寫給學生(考生)看的測驗實作書。
從出題者的觀點:
一、熟悉各種測驗的性質、功能與效益,針對不同的測驗,有不同的出題策略。
二、進入測驗本身,針對各種題型,了解各項選擇題、非選擇題的出題原則與技巧,如題幹的形式與選項的設計等。從原則中,體認什麼是好題目?什麼是不適合的題目?
三、從現成的題目分析與評估中,找到實務的切入點,讓自己的出題技巧符合測驗的目的。
從考生的觀點:
一、初步理解測驗的性質:知道為何要考試?考試有何功能?對學習有何幫助?
二、理解各項題型,如單字題、克漏字、測驗題等的命題原則,也進一步知道解題的技巧。
三、從測驗中,知道自己要學什麼,也知道自己學習的弱點在哪,調整自己學習的策略。
最後,拿高分,需要一點技巧與認知,看完本書,你就知道考試題目怎麼來的,希望對你拿高分有所幫助!
後語:測驗是學習的一部分
我們應該把測驗當做學習的一部分。不管是從老師的觀點或學生的角度,徹底突破測驗之謎,絕對有助於我們的學習!
實踐大學應用外語系講座教授 陳超明
第十章 克漏字題Cloze(克漏字)這個字從 closure(關閉)來的,由 Wilson Taylor 所創, Taylor 認為人類在心理上的自然趨向就是將破碎的圖案加以填滿,把未完成或不完整的人物變成完整的個體,因而有了 Cloze 的概念。影響 Taylor 觀念的還有 Gestalt Theory(格式塔理論)。格式塔理論於上世紀初,由德國心理學家韋特墨(Wehteimer,1880~1943)、苛勒(Kohler, 1887~1967) 和考夫卡(Koffka,1886~1941) 創立, 主張學習是整體的,Gestalt 是德語,意思是 form(完形);也就是說,學習不是嘗試錯誤的過程, 而是頓悟的過程,也就是結合當前整個情境來解決問題。因此,考 V-ing、V-ed 這種支離破碎的文法概念,並非 cloze test 的原意;真正的目的是要求考生要具備依據篇章段落的文意發展,掌握實用詞彙(含慣用語)及轉折詞運用的能力。也因為這種綜合分析能力的檢測概念,現在「克漏字測驗」常稱為「綜合測驗」。Cloze test(克漏字測驗)不但可以設計成填空或選擇題的方式,也可以測試不同程度及不同的語言能力,例如上下文、用法、語意等單字或片語的能力, 因此校內小考、升學考試,乃至多益測驗,克漏字都是常見的考試題型。給出題者的建議 克漏字命題原則克漏字可以檢測學生四大方面的語言能力:1. 考語法、文法、用法:指的是單字用法及上下文的用法,尤其是動詞的用法。例題Handling customer claims is a common task for most business firms... However, some requests for adjustment must be _________, and an adjustment refusal message must be sent.(A) retailed (B) denied (C) appreciated (D) elaborated (100年指考)(處理客訴是大多數公司一般的工作。……然而,某些要求必須被拒絕,也須把拒絕訊息傳達給客戶。)(A) 零售 (B) 拒絕 (C) 感激 (D) 詳盡闡述例題Which is more valuable? Water or diamonds? Water is more useful to mankind than diamonds, and yet _________ are costlier.(A) the above (B) the former (C) the following (D) the latter (100年學測)(哪一樣比較有價值?水或是鑽石?對人類而言,水比鑽石更實用,但是後者卻較昂貴。)(A)上述事實 (B)前者 (C)下述事實 (D)後者2. 考語意轉換:考學生是否會使用連接詞或副詞(片語),如 yet、however 等,讓上下文的語意連接順暢。例題He began to walk to school, then to run to school, and to run for the sheer joy of running. _________ in college he made the track team. This determined young man, Dr. Glenn Cunningham, ran the world´s fastest mile.(A) Otherwise (B) Sadly (C) Later (D) Rarely (100 年統測)(他剛開始是走路到學校,而後是跑步到學校,再來變成純粹為了享受跑步的喜悅而跑。後來唸大學時還加入田徑隊。這位堅毅不拔的年輕人就是葛蘭.康寧漢博士,他是全世界一英里賽跑的記錄保持者。)(A) 否則 (B) 令人遺憾地 (C) 後來 (D) 幾乎不例題People may express their feelings differently on different occasions. Cultures sometimes vary greatly in this regard. A group of researchers in Japan, _________, studied the facial reactions of students to a horror film.(A) as usual (B) in some cases (C) to be frank (D) for example (100 年指考)(人們在不同的場合中表現情緒的方式可能也有所不同。有時候文化會造成相當的差異。例如一群日本的研究人員研究學生看恐怖片的臉部反應。)(A) 一如往常 (B) 在某些情況下 (C) 坦白說 (D) 舉例來說3. 考搭配字、慣用語:就是英文所說的 collocation 或 idiomatic expression,也就是考量一個字會習慣跟什麼樣的詞搭配,以流暢正確地產出自然的片語、句子和文章。例題My mother likes to _________ me the story about…(A) talk (B) tell (C) say (D) speak (100 年第二次基測)(我媽媽喜歡跟我說關於……的故事)說明說故事的英文一定是 tell the story。例題That is why mothers who want to keep abreast of trends usually _________ the experts—their daughters.(A) deal with (B) head for (C) turn to (D) look into (99年學測)(那就是為什麼想要瞭解最新趨勢的母親通常都會求助於專家,也就是他們的女兒。)(A)處理 (B)前往 (C)求助於 (D)調查、研究