米米玩收拾(圓角精裝附掃碼聽中英文故事)(2版) | 被動收入的投資秘訣 - 2024年9月
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米米玩收拾(圓角精裝附掃碼聽中英文故事)(2版)
你的孩子是不是也和米米一樣,會到處亂丟玩具?
《米米玩收拾》透過輕鬆好玩的故事,和孩子一起送玩具回家,
適合親子溫馨共讀。
《米米系列》跨越地域和語言限制,售出十餘國版權,創中文圖畫書新紀錄!溫馨逗趣的生活故事,
緊扣幼兒內心世界,吸引幼兒一讀再讀。
*適讀年齡:2-6歲親子共讀,6歲以上自己閱讀
得獎紀錄
曾獲 ──
◎優秀童書排行榜TOP10年度最佳童書獎
◎成功改編為動畫片的原創圖畫書
◎日本繪本大師松居直盛讚
◎台北市立圖書館『好書大家讀』好書獎
◎美國威斯康辛大學年度選書
作者簡介
周逸芬
兩個孩子的母親。在台灣獲日本文學碩士後,赴美取得教育心理碩士。2002年獲博士學位。擔任童書編輯十餘年,曾獲金鼎獎最佳主編獎、優秀童書排行榜年度最佳童書獎、“好書大家讀”年度最佳童書獎、金曲獎最佳兒童音樂專輯獎、冰心兒童文學獎等。圖畫書作品有《雪英奶奶的故事》《米米系列》《米米聽國樂》等。
序
米米玩收拾
葉嘉青(輔仁大學兒童與家庭學系講師)
親子間的玩具戰爭經常爆發在許多家庭中,而這本書能以體諒及同理心的態度來處理這個主題。其中簡潔的文本,固定重覆的句型,以及字體放大、具音效的擬聲詞都讓孩子讀來輕鬆有趣,好記又容易琅琅上口。而所創造的卡通動物主角「米米」也能讓孩子產生自我投射作用,並融入故事的情境,對於米米的遭遇心有戚戚焉。此外將玩具送回「家」的擬人化說法,也非常合理的鼓勵孩子收拾玩具的行為,讓孩子想學米米自動自發的將玩具分類歸位。
透過閱讀這本書來養成行為習慣,可能比父母不斷的耳提面命更容易、更有效。 這本書的插畫也別具巧思,翻開蝴蝶頁及扉頁已看到故事正精采的進行著,滿臉笑容捧著一箱溢出來玩具的米米,後面緊跟著的是苦著臉、彎著腰,忙著拾起隨地掉落玩具的媽媽。粗細不一的輪廓線,柔和有層次感的色塊,以及淡淡的陰影使得畫面生動、典雅。在跨頁圖的應用上也恰當的將玩具的多,摔倒時的驚嚇和痛傳神的表達出來。這本繪本既生動又溫馨,非常適合親子共讀。
在全系統中呈現愛
文: 知名作家粲然
松居直說:“這次看到米米,又有當年看到米飛的感覺,非常欣喜。”
如果說,做媽媽和做家庭個體跟蹤這幾年,我得到某幾條稱得上寶貴的經驗。其中最重要的,就是:要在一個系統中去呈現愛。
構建一個健康的、持續發展的親子關係,我們不得不去思考和學習怎樣建立自己的愛之系統。這個系統包含自己的世界觀、價值觀、對親密關係的看法,也包含在此之上,你對所有相關問題的相關解決模式。
然而實際上,在做父母的最初幾年,我們總是愛得太生澀,太缺乏整體性。
比如說,我們可能會認同要“親密育兒”,要“無條件接納”,要“讓孩子生活在一個真實的環境裡,而不是真空中”,在現實生活裡,卻因為孩子不肯坐馬桶而進行強制訓練;因為孩子不願意學擊劍憂心忡忡;因為孩子四歲還說不出一個英語單詞急得像熱鍋上的螞蟻,因為孩子在幼稚園裡和朋友吵架了,恨不得沖過去幫她理論是非曲直。
許多父母在育兒方面的誤區,都出在“反應式管理模式”上。總是覺得孩子這裡出了問題,我就要去解決這個問題,孩子在那裡還又不足,我就要去那裡”堵槍眼“。 實際上,當我們隨著孩子的成長階段,長成更為成熟的父母,回顧來路,我們就會承認,成長的的確確是一個序列的事,一個迴圈的事,是多層面的系統,從小時候的餵奶作息、朋友交流、感受情緒、學習態度到成長之後的飲食作息、社群交往、價值認定、學習方式,無一不是互相關涉、互相交通、互為補充。而不僅僅是簡單的 “你對我做了什麼” —— “我就會怎麼樣” 之膚淺因果。
永遠在孩子成長過程的”問題“中疲於奔命,不僅影響了我們對於真正廣闊人性的定義、阻礙了孩子自己萌生的成長原動力;而且,因為我們並沒有對孩子的成長結構模式有真正的理解,無法觸及他們行為背後的深層原因,沒有形成互相照見的深層次洞察力,因此,哪怕一時“解決”問題,也無法撼動彼此的生命結構,無法為成長創造真正的、關於原動力的飛躍。
生命是一個整體,成長過程是一個整體。因此——
我們的愛,也應該是一個整體。
幾年前,在我還是個資淺媽媽的時候,我看過《米米系列》,當時,就僅僅覺得它是一套很好的繪本。幾年時間過去了,我的“媽媽齡”又長大了一些,回首孩子的嬰幼兒期,我終於意識到 “米米” 這套繪本更為深遠的意義。
《米米系列》全套十本,講述了嬰兒——幼兒成長關鍵期方方面面的問題。
《米米說不》
隨著學步幼兒漸漸獨立,“不要”成了他們的口頭禪。
《米米愛模仿》
從孩子的眼睛看世界, 精彩描繪幼兒的模仿世界。
《米米遇見書》
通過米米遇見書的有趣歷程,巧妙呈現閱讀的樂趣。
《米米玩收拾》
一起來收拾玩具吧!收拾玩具會帶來這樣的精彩故事呢?
《米米坐馬桶》
孩子坐馬桶可是了不起的成長啊!以米米坐馬桶的有趣過程講述了一個跨越式的成長。
《米米小跟班》
溫馨描繪米米當媽媽小跟班的趣事和插曲, 媽媽和孩子是無法“互相失去”的。
《米米吸奶嘴》
生動描繪幼兒吸奶嘴的需求,以及逐漸長大的米米向奶嘴說再見的有趣過程。
《米米不想畫畫》
生動描繪米米和外婆的溫馨互動,學習並不是從“單純的學習”裡來的,而是從生活與愛裡來的。
《弟弟找媽媽》
穿插藏貓貓翻頁遊戲,生動描繪小小孩與母親分離的焦慮,適合親子邊讀邊玩。
《小便的故事》
一連串的問題,邀請小朋友一起猜猜看,動物們在哪裡小便?
而從發展心理學的角度,《米米系列》實則呈現孩子近乎一個系統的成長需求
《米米說不》───說不的需求
《米米愛模仿》──模仿喜歡的大人的需求
《米米玩收拾》──秩序感的需求
《米米坐馬桶》──排泄的需求
《米米小跟班》──依戀父母的需求
《米米遇見書》──體驗閱讀快樂的需求
《米米吸奶嘴》──口腔吸吮的需求
《米米不想畫畫》──重複操作喜愛事物的需求
《弟弟找媽媽》──依戀父母的需求
《小便的故事》──排泄的需求
在這樣的系統中,父母、祖父母、同伴要以什麼樣的心態和感受去陪伴、去追隨、去觀察,以及——去充滿相信的等待。
在這樣以一個有一個小故事連綴起來的故事裡,一整個多方面的、充滿愛的回答體系,被呈現出來。
在所有的成長問題中,去建構一個逐漸成型,卻不被任何一個突發問題更改的育兒系統。去始終如一地面對孩子,始終如一地面對自己。
這就是“米米”系列套書,最深刻最獨特的意義。