本書是兒童心理與行為研究書系的一種，是一部關於閱讀發展心理學的理論研究專著，內容主要涉及閱讀心理學研究的方法論問題、閱讀能力發展的測評、字詞認知的發展研究、句子認知和語篇閱讀的發展研究、課文閱讀的發展研究等方面。 本書系是針對國內外兒童心理與行為研究領域發展較快、較成熟的幾個學科，特邀中國科學院、北京師范大學、中國人民大學、天津師范大學和山東師范大學等單位的專家、學者加盟編寫的。書系共9種，分別是《實驗兒童心理學》、《智力發展心理學》、《創造力發展心理學》、《道德發展心理學》、《社會性發展心理學》、《閱讀發展心理學》、《學習能力發展心理學》、《發展心理病理學》和《超常兒童發展心理學》。綜觀該書系，具有以下幾個特點：一是新。各部專著觀點新穎，力具新意。各位作者充分運用新資料，反映新成果，闡述新見解，力求准確反映當代兒童心理與行為研究的現狀及其發展趨勢，匯集國內外最新研究成果，充分體現兒童心理與行為研究的新理論、新思想、新方法，有助於把握當代兒童心理與行為研究的理論與實踐前沿，同時也有助於不斷獲取新知識和新原理，體現其在科學研究中應有的價值和作用。二是精。這書系學術品位、學術水平較高，具有一定的權威性，各部專著均由心理學博士或教授編撰，第一作者大部分是博士生導師，也是本學科領域中卓有建樹的學術帶頭人，具有較明顯的學術優勢；同時為了使各部專著在質量上精益求精，各部專著均不設主編、不搞集體編寫，原則上作者一至兩人，最多不超過三人，以充分保證書稿質量。三是深。各部專著的內容具有一定的深度，內容豐富，資料可靠，信息量大，科學性強，且理論聯系實際，避免了一般心理學專著常有的空洞和泛泛之說以及套用心理學基本原理的東拼西湊式的「大雜燴」，而是列諸家之說，在博采眾長的基礎上構築體系並力爭創新，同時也表述作者獨特的見解，使之富有生氣，給人啟迪，使兒童心理與行為研究走向社會、走向實踐，有利於發展兒童的智力，培養其能力，提高他們的素質。四是全。本書系共9部，基本上包括了目前兒童心理與行為研究中最具影響力的領域，各部專著比較系統地介紹了國內外研究者在此領域的研究成果，以及目前該領域的研究動向和發展趨勢，力求反映目前兒童心理與行為研究領域的概貌，在體現科學性、知識性和可讀性的同時，突出全面性和系統性。 本書是《兒童心理與行為研究書系》叢書中的《閱讀發展心理學》。

第一章 文字 第一節 文字的發展 第二節 現代文字系統第二章 閱讀心理學研究的方法論問題 第一節 閱讀研究方法概述 第二節 閱讀的眼動記錄方法 第三節 閱讀的眼動研究歷史第三章 閱讀能力發展的測評 第一節 國外閱讀能力發展的測評 第二節 國內閱讀能力發展的測評第四章 字詞認知的發展研究 第一節 字詞學習與掌握的發展研究 第二節 漢語字詞識別的實驗研究 第三節 識字教學的有關研究第五章 句子認知和語篇閱讀的發展研究 第一節 句子理解策略的實驗研究 第二節 句子理解的實驗研究 第三節 對歧義句理解的實驗研究 第四節 對不同類型句子加工的實驗研究 第五節 語篇閱讀的理論模型第六章 課文閱讀的發展研究 第一節 記敘文閱讀的發展研究 第二節 說明文閱讀的發展研究 第三節 寓言閱讀的發展研究第七章 語文閱讀能力的研究 第一節 語文閱讀能力結構的實驗研究 第二節 快速閱讀的發展研究 第三節 快速閱讀研究的思考第八章 閱讀興趣與動機 第一節 閱讀興趣 第二節 閱讀動機與閱讀態度後記

發展是硬道理，發展也是人類永恆的話題。 人類的發展始於兒童。兒童的心理與行為發展，在很大程度上取決於我們對兒童的認識和研究。 我國關於兒童心理與行為發展的科普讀物不少，但學術著作不多，而且都是由各出版社零散出版，兒童心理與行為特點方面的專題系列研究目前尚是一個空白。在20世紀90年代初，曾由林崇德教授領餃出版過一套「兒童青少年心理學叢書」（8冊，浙江教育出版社），這套書主要是從不同年齡階段（如嬰兒、幼兒、小學生、初中生和高中生等）角度來闡述兒童心理的發生、發展特點和規律，對於兒童心理學專業人才的培養、普及兒童心理學的知識發揮了積極作用，但畢竟離現在已有十多年時間。進入21世紀後，知識經濟初露端倪。科學技術迅猛發展，競爭日益加劇，兒童心理與行為發展的性質、任務、內容和結構也發生了深刻變化，這使得與兒童發展密切相關的一些重要課題又重新成為研究者關注的對象。諸如，如何加深對兒童認知發展、個性社會性發展的了解；如何探究社會變革、政治變革，以及由此引起的家庭結構、功能、需要的變化對兒童的影響；如何有效解決兒童不斷增加的心理與行為問題；如何更好地認識、了解、開發兒童的潛能，使他們成為適應21世紀社會發展需要的創造性人才；怎樣更快更好地促進兒童的道德發展，以及學習能力和閱瀆能力的提高等。為解決上述難題·需要從兒童心理與行為發展的專門領域，如認知發展、道德發展和個性社會性發展角度．學習能力、閱讀能力和創造能力方面，以及臨床心理學等視野，來討論國內外研究者提出的兒童心理與行為發展新思路、新思想和新理論，以此來迎接21世紀對兒童心理發展提出的挑戰。這是編撰此書系的初衷。 我們清楚，從兒童心理與行為發展的專門領域來編撰一套書系，是有很大難度的：一是迄今為止我國尚未見到從上述角度來討論兒童心理與行為發展的專著，無「鑒」可借；二是大多數領域，如閱讀能力發展、學習能力發展和創造能力發展目前正處於開創性研究階段，發展心理病理學在我國屬於尚未開發的處女地；三是各位作者都是各單位的學術骨干或學科帶頭人，承擔著繁重的教學和科研任務┅┅這些都無疑給編撰工作增加了難度。但是，這項工作是為兒童所做，是神聖而光榮的，是歷史和時代賦予的，我們將盡最大的努力做好這項工作，把國內外最新的研究成果和自己的研究心得介紹給廣大讀者。 本書系是針對國內外兒童心理與行為研究領域發展較快、較成熟的幾個學科，特邀中國科學院、北京師范大學、中國人民大學、天津師范大學和山東師范大學等單位的專家、學者加盟編寫的。書系共9種，分別是《實驗兒童心理學》、《智力發展心理學》、《創造力發展心理學》、《道德發展心理學》、《社會性發展心理學》、《閱讀發展心理學》、《學習能力發展心理學》、《發展心理病理學》和《超常兒童發展心理學》。綜觀本書系，具有以下幾個特點：一是新。各部專著觀點新穎，力具新意。各位作者充分運用新資料，反映新成果，闡述新見解，力求准確反映當代兒童心理與行為研究的現狀及其發展趨勢，匯集國內外最新研究成果，充分體現兒童心理與行為研究的新理論、新思想、新方法，有助於把握當代兒童心理與行為研究的理論與實踐前沿，同時也有助於不斷獲取新知識和新原理，體現其在科學研究中應有的價值和作用。二是精。本書系學術品位、學術水平較高，具有一定的權威性，各部專著均由心理學博士或教授編撰，第一作者大部分是博士生導師，也是本學科領域中卓有建樹的學術帶頭人，具有較明顯的學術優勢；同時為了使各部專著在質量上精益求精，各部專著均不設主編、不搞集體編寫，原則上作者一至兩人，最多不超過三人，以充分保證書稿質量。三是深。各部專著的內容具有一定的深度，內容豐富，資料可靠，信息量大，科學性強。且理論聯系實際，避免了一般心理學專著常有的空洞和泛泛之說以及套用心理學基本原理的東拼西湊式的「大雜燴」，而是列諸家之說，在博采眾長的基礎上構築體系並力爭創新，同時也表述作者獨特的見解，使之富有生氣，給人啟迪，使兒童心理與行為研究走向社會、走向實踐，有利於發展兒童的智力，培養其能力，提高他們的素質。四是全。本書系共9部，基本上包括了目前兒童心理與行為研究中最具影響力的領域，各部專著比較系統地介紹了國內外研究者在此領域的研究成果，以及目前該領域的研究動向和發展趨勢，力求反映目前兒童心理與行為研究領域的概貌，在體現科學性、知識性和可讀性的同時，突出全面性和系統性。 本書系作為「教育部人文社會科學重點研究基地」的研究成果，同時也是各冊作者所承擔的國家自然科學基金項目、教育部重點研究項目、全國教育科學規划重點項目和教育部人文社會科學重點研究基地重大項目等的研究成果，適合作為高等院校教育學、心理學專業高年級本科生、碩士研究和教育碩士、研究生課程班的教材，其中《實驗兒童心理學》、《社會性發展心理學》和《智力發展心理學》可作為專業基礎課教材，《道德發展心理學》、《閱讀發展心理學》、《發展心理病理學》、《創造力發展心理學》、《超常兒童發展心理學》和《學習能力發展心理學》可作為專業方向課教材。同時，本書系也可以作為心理學專業工作者、教育學、社會學、法學、醫學等研究工作者的專業參考書，還可作為中學教師繼續進修、提高的教學參考書和一般讀者閱讀的參考書。 在本書系的編撰過程中，我們參閱了國內外許多專家及同行的研究報告和著作，並引用了其中的一些觀點和研究成果，為此對有關專家和同行表示誠摯的謝意。同時也對安徽教育出版社領導的信任、理解和支持表示衷心的感謝。當然我和各位作者已盡了最大努力，但是難免掛一漏萬。對於書中出現的錯誤和不足，歡迎專家、讀者給予指正。 沈德立 2004年6月