共分學科背景、學校中的音樂兩個部分。全書共分如下十四個章節：第一章尋求成為基礎學科的途徑：20世紀90年代以來的音樂教育；第二章音樂教育的實用主義哲學、實用主義哲學的變體；第三章音樂教育的實在主義哲學；第四章呼喚多元文化主義論：麥凱觀點的演變；第五章音樂教育中的成長過程；第六章默塞爾之後的音樂教育哲學和心理學；第七章心理學理論與音樂學習；第八章美國音樂教育：優於我們的想像、關於表演和曲目的角色的討論及其他；第九章普通教育中音樂的角色；第十章古典主義與個體主義：更改審美目標的個案；第十一章特殊兒童的音樂教育；第十二章音樂科技與教育；第十三章評價；第十四章給教師教育者的建言。

作者簡介

原文版前言

第一部分：學科背景
第一章 尋求成為基礎學科的途徑：20世紀90年代以來的音樂教育
第二章 音樂教育的實用主義哲學：實用主義哲學的變體
第三章 音樂教育的實在主義哲學
第四章 呼喚多元文化主義論：麥凱觀點的演變
第五章 音樂教育中的成長過程
第六章 默塞爾之後的音樂教育哲學和心理學
第七章 心理學理論與音樂學習
第八章 美國音樂教育：優於我們的想像？關於表演和曲目的角色的討論及其他

第二部分：學校中的音樂
第九章 普通教育中音樂的角色
第十章 古典主義與個體主義：更改審美目標的個案
第十一章 特殊兒童的音樂教育
第十二章 音樂科技與教育
第十三章 評價
第十四章 給教師教育者的建言

譯者後記
譯者附錄：人名中外文對照及索引