無論是從事生涯諮商與輔導的諮商師、學校輔導老師，或選修生涯諮商與輔導課程的大學生，在吸收各式各樣的生涯理論而躍躍欲試於實務工作時，往往面臨不知從何下手或從何問起的窘境，若遭遇到特殊個案，更是容易一臉茫然。本書架構乃從一個案例出發，邀請形形色色的生涯理論各展身手，使讀者不僅容易掌握理論的重點，更能從理論通往實務工作的橋樑中獲得許多驚喜。本書特點如下：
　　1.揉合生涯理論、一般案例以及特殊案例，幫助讀者將生涯發展與理論應用於生涯諮商之中。　　2.作者身兼實務工作者、研究人員和教授等角色的豐富經驗，充實了本書內容。　　3.本書新增「諮商師的認知」單元，引導讀者如何應用各種生涯理論來思考問題，形成對問題的假設。　　4.本書新增「個人反思」單元，促進讀者個人的生涯發展。　　5.本書討論了影響生涯與工作決定的社會議題，譬如經濟的角色以及勞動力變動的本質，加深讀者的思考面向。
作者簡介
Jane L. Swanson
　　Jane L. Swanson博士是卡本代爾（Carbondale）南伊利諾州大學心理學教授和系主任。 1986年她在明尼蘇達大學取得博士學位。她是美國心理學會的諮商心理學會（Society of Counseling Psychology）（即第17分支）的會員，曾擔任職業心理學協會（Society for Vocational Psychology）主席、諮商心理學會理事、諮商評量協會（Association for Assessment in Counseling）理事。Swanson博士曾任數種期刊的編輯委員，以及《職業行為期刊》（Journal of Vocational Behavior）的副編審。她所發表的論文廣泛涵蓋生涯和職業方面的主題，譬如生涯評量、生涯阻力、職業興趣之測量，以及諮商策略。Swanson博士作為生涯諮商師經驗豐富，而擔任生涯推手也是成就斐然，包括大學生涯諮商中心之建立和領導、高中生涯諮商策略六次會談之發展與發表，以及針對因大工廠關廠而失業的員工，提供生涯研討會。
Nadya A. Fouad
　　Nadya A. Fouad博士是威斯康辛－密爾瓦基大學（Wisconsin-Milwaukee）教育心理學系的傑出教授，也是該系諮商心理學學程的培訓主任。她是《諮商心理學家》期刊（The Counseling Psychologist）的編輯。2003年，她獲得生涯與性格研究傑出成就何倫獎（John Holland Award for Outstanding Achievement in Career and Personality Research）。2000至2001年擔任第17分支（諮商心理學）主席，之前她擔任多樣性與公眾利益（Diversity and Public Interest）的副主席（1996-1999）。她也曾擔任諮商心理學訓練學程委員會的副主席（2003-2007）。她是《職業行為期刊》和《生涯評量期刊》（Journal of Career Assessment）的編輯委員之一，曾經發表的論文和篇章包括跨文化職業評量、女性和少數種族∕族群之生涯發展、興趣測量、跨文化諮商，以及種族與族群。她是「教育、訓練、實務、研究以及組織改變之多元文化準則」（Multicultural Guidelines on Education, Training, Practice, Research, and Organizational Change）撰文團隊的共同主持人（和Patricia Arredondo）；該準則於2002年八月獲得美國心理學會通過，並於2003年五月刊登於《美國心理學家期刊》（American Psychologist）。
譯者簡介
簡文英（第1. 2. 5章）
學歷：國立高雄師範大學輔導研究所碩士國立台灣師範大學教育心理與輔導所博士候選人現職：國立屏東高中輔導資料組長
彭天福（致謝辭, 第3. 10章, 附錄B）
學歷：國立台灣師範大學教育心理與輔導學系現職：國立台中第一高級中學專任輔導教師
李佩珊（第4. 8章, 附錄A）
學歷：國立高雄師範大學輔導研究所碩士現職：高雄市學生心理諮商中心主任
王美玲（第6. 9章）
學歷：國立政治大學心理學研究所碩士國立台灣師範大學輔導學分班現職：台中市曉明女中主任輔導教師
楊雅惠（第7. 11章, 附錄B）
學歷：國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士現職：台北市立南港高工主任輔導教師

表∕圖次其他案例一覽表致謝辭
1. 生涯諮商：概論本書的目的理論的定義及種類澄清理論和理論取向的差別諮商師的角色與工作場所發展假設和一個對當事人的「工作模式」進行生涯諮商整合諮商中「生涯」與「個人」兩個面向總結
2. 生涯諮商中評量的運用評量的選擇評量的種類興趣需求和價值觀能力和技巧性格其他構念的評量其他類型的評量倫理守則和負責任的評量運用
3. 蕾絲莉案例目前的議題生涯與工作經驗家庭方面的資訊婚姻方面的資訊蕾絲莉對生涯諮商的期待對蕾絲莉的初次印象測驗方面的資訊史氏興趣量表（SII）技能信心問卷（SCI）明尼蘇達重要性問卷（MIQ）成人生涯關注量表（ACCI）蕾絲莉評量資訊摘要處理蕾絲莉這個案子以及她的評量資訊觀察一觀察二觀察三觀察四從各種理論取向概念化蕾絲莉
4. 性別覺察與女性主義取向導論性別覺察諮商女性主義諮商性別與評量性別與生涯發展理論性別覺察與女性主義取向之應用蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化戴安娜與比爾的案例生涯輔導的方向與意義諮商目標介入策略其他案例案例一：愛倫案例二：布蘭達案例三：湯尼
5. 文化合宜的生涯諮商導論生涯介入模式多元文化生涯諮商信條應用多元文化觀點於蕾絲莉案例上  蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化諾曼的案例生涯諮商方向和意涵諮商目標文化合宜的生涯諮商模式其他案例案例一：賈斯丁諾案例二：連案例三：摩妮卡
6. Holland的職業人格與工作環境論導論Holland理論的應用蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化茱蒂的案例生涯諮商的方向與意涵諮商目標介入策略其他案例案例一：強尼案例二：蘇珊案例三：辛西亞
7. 工作適應理論導論工作適應理論的應用蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化查理斯的案例生涯諮商的方向與意涵諮商目標介入策略其他案例案例一：菲爾案例二：瑪麗莎案例三：琳達
8. Super的生涯發展理論導論生涯發展理論的應用蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化凱倫的案例生涯輔導的方向與意義諮商目標介入策略其他介入策略其他案例案例一：華特案例二：瑪麗亞．約瑟芬娜案例三：戴博拉與翠許
9. Gottfredson 的設限與妥協理論導論認知成長自我創造設限妥協Gottfredson理論的應用蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化蓋瑞的案例生涯諮商的方向與意涵生涯諮商的目標介入策略其他案例案例一：桃莉絲案例二：史帝夫案例三：羅莉
10. 社會認知生涯理論導論應用社會認知生涯理論蕾絲莉生涯歷史的概念化蕾絲莉當前處境的概念化隆桑的案例生涯諮商的方向與意涵諮商的目標找出被捨棄的生涯選項重新評估並修改自我效能信念找出阻力和助力其他案例案例一：傑利案例二：卡咪西雅案例三：吉姆
11. 摘要與統整摘要及理論間的比較運用理論到你自己的生涯發展統整理論觀點不同理論對瞭解蕾絲莉的貢獻喬治的案例與喬治進行諮商工作從不同的理論觀點思考喬治問題湯姆的案例與湯姆進行諮商工作主要理論的評價回到諮商師的思考
結語
附錄A：蕾絲莉的個人檔案附錄B：美國國家生涯發展協會專業倫理準則索引