本”克萊兒說英文文法(影音版)”使用說明
　　1. track 1 ~ track 124 完全按照”克萊兒說文法”章節的排列順序
　　2. 建議讀者先看完文法書該章該節，再搭配影音音軌段落，不必求快，但求確實，一章會了，再進到下一章就可以
　　3. 從第五章到第26章，說文法課本有作業的部分，2012.4.28出版的實體本”克萊兒說文法”只有附錄裡附上解答；此次影音版，為了以餉讀者，特地加拍作業的解答的部分；倘若讀著看了仍有未明之處，不妨可以利用克萊兒的臉書，做更進ㄧ步的溝通
　　4. 老克老師由於教學方式傾向於活潑趣味化，有時故意採取大學生族群日常說話的詞彙手勢，其實只是在任教時，面對全校百分之九十都是16，17 歲的工專生，所最後演變出來的模式. 老克面對的大部分的學生，都是被高中聯招所淘汰了的學生，沒有人想要認真地學習共同科目. 造成了老克最後無所不用其極，只求學子願意進教室求教，其他技術性的問題，都想盡辦法克服. 因此，此套教材，真的要應用到國小國中生的時候，老師同業們可以改採更合適標的學生的態度方式，才是克萊兒出版這本文法的背後真正的目的.
　　5. 發音序言，發音基礎概論，文法概論，文法篇章講完之後，老克2012.11的影音版，特別加入了越來越夯的”羅馬拼音”課程，編在 track 121~124；納入的理由是由於老克於200906 取得了國家級的華語教學認證執照，而”羅馬拼音”，是其中一個必修的部份. 老克也在2009~2010年編入自己在明新科大的教科書裡，並在明大舉辦過羅馬拼音的講座，此次出版的內容，更加入了教科書裡沒有提到的”空格記號”部份. 有興趣的同學，不妨參考影音版的加贈小冊”克萊兒的羅馬拼音口訣20招”
　　※產品內容：　　一書加英語學習撲克牌　　500GTOSHIBA硬碟一顆,三日月和食料理折價卷一張,電子書禮卷500元,DVD一張
作者簡介
克萊兒 吳澄瑛
　　．1974年台灣中區高中聯招榜首，1977考進台大　　．1981大四當年未經任何補習，舊式托福成績 627 (按: 當年申請哈佛的門檻成績是580)　　．1981年台大外文系畢，應屆考上台大外國語文研究所　　．1985年台大外研畢　　．1985隨外子至新竹工作，於元培醫事技術學校擔任專任講師一年，1986~2010年服務於新豐明新科技大學擔任英語講師25年. 2006，2007連續兩年帶隊獲得“技專杯英語全方位競賽”全國冠軍　　．2008五月國立新竹教育大學教育系博士班備2　　．2009九月考取教育部對外華語教學師資證照　　．2009年12月教育部中英文翻譯能力檢定口試資格取得( 244人報考71人過關)　　．2012年四月出版克萊兒說英文文法，蟬連各大書局暢銷書排行榜冠軍數周　　．2012年9月出版外場教授廣受多方好評

Unit 1 大聲點我聽不見 炸彈還是救世主Unit 2 英語27種超小快聽不到的聲音Unit 3 “字根首尾”哪裡重@@？Unit 4 英文從這裡開始Unit 5 我來自台灣 台灣人很友善Unit 6 我吃過了那你呢Unit 7 你在說的是什麼時候的事情Unit 8 他打來的時候我在… / 我去過墾丁三次Unit 9 昨晚我咬隔壁家的小狗Unit 10 憑什麼跟人家不一樣Unit 11 人生充滿無奈Unit 12 Him love IUnit 13 關東代表隊？Unit 14 關東代表隊 (II)Unit 15 關東代表隊 (III)Unit 16 老外的句子怎麼可以掰那麼長Unit 17 好多戀愛 ingUnit 18 到底誰比較帥Unit 19 連老克都快記不住Unit 20 誰可以倒著說Unit 21 怎麼個加強法Unit 22 我是你我就不去Unit 23 有這麼難嘛Unit 24 I worry for the future? / I worry in the future?Unit 25 他是我的“歷史性的老師 ”Unit 26 請問現在幾點了Unit 27 老克英語秒殺法
Appendix 1　習題解答Appendix 2　老克音樂廳建議曲目Appendix3 羅馬拼音Appendix4 克萊兒單字酷

作者序
　　2012年四月在十分倉促之下成書，等到全省通路書店講座巡迴完畢之後，靜坐家中，開始認真思考本人出書的目的. 其實無他，我並不是只想要教授文法而已. 教授文法，其實只是一個很技術性的部份。
　　我四月份真正想要做到的，其實是”教別人怎麼教英文才會省力”這麼恐怖的一個目標。
　　憑甚麼這麼自大，覺得自己教得天下第一好？豈敢豈敢；小女子我，台大外文系，台大外研畢業之後，馬上結婚馬上跟著先生去了新竹，馬上進了唯一進得去的學校，就是位於香山，當時還稱為”醫專”的一個五專學校. ㄧ年以後，又立刻進了另一個還不算太小的工專；教了25年，剛好辦理退休. 這25年，學生少說也有五千人次，各種教室危機，算是都開了眼界. 到最後的2004年開始，老克又因為剛好被任命帶學生的英語演講隊比賽的關係，老克開始自己有了自己的教學網站. 這ㄧ下，跟學生們的互動，幾乎到了零距離的程度. 漸漸地，教書開始有了ㄧ定的好用的模式. 每一天的”臨床實驗”，對於老克，都是成果豐碩的一天，因為前一天的失敗，幾乎是第二天就可以改過來；就這樣，從所有學生的回饋中，慢慢教學相長，明白了大孩子們要的，不過就是老師的比較良好的態度，不要太多的說教，簡單扼要的說明，如此而已. 加上老克自己算是極左派的性格，總是相信”不信春風喚不回”這樣的悲劇性格，變成了最後的相當”愚公移山”式的教法。
　　說也奇怪.大多數的孩子給我極大的良性的回饋。曾經好像是2004還是2005年的二技資管系的孩子，喜歡這個怪怪的英文老師，喜歡到最後老克已經渾身解數，再想不出來還有甚麼其他的招數，自己難過到在教室門外痛哭，因為知道孩子們對自己的兩堂英文課的期望非常之大. 這樣的過往，以及已經想不太起來的其他過往，通通匯集，成了今天這一本”克萊兒說文法”，也就是，我在明新科大最後六年使用的自己編寫的課本，的一個最適合出版的模型。
　　今天，沒想到也會是由我的學生的義務幫忙奔走，我真的如願把書用最真確的影音方式全部出版完畢. 要特別謝謝榮華，劉哲源，楊勝堡，楊志成，吳如山，以及最後從台南敦煌講座變成臉書陣容的王錦堂，還有上海的湯正榮，台灣的Edward，謝金良，徐宗政，張士鎧，林廷翰等粉絲團，還有林偉民先生，陳欣涓小姐，以及老克都已經不知道該謝誰的那一批無名美編校稿英雄英雌們。