孩子不好好吃飯，亂扔東西，哭哭啼啼，
蠻橫無理地頂嘴，咬人、打人、踢人，
你讓他做什麼，他都說“不”，
這是因為他到了情緒發育的關鍵期——“學步期”！
　　
學步期大約在1~3歲之間，
這個時期的孩子會本能地尋求自主性，
但他們同樣需要父母為其自由的探索建立安全的邊界。
　　
此時家長的行為至關重要——
過於嚴厲的打罵和懲罰會讓孩子感到羞愧，
過於心軟的放縱和妥協會讓孩子缺乏分寸。
　　
只有溫和而堅定，
確立清晰明確、始終如一的規則，
才能贏得孩子的信任和配合，
為其一生奠定關鍵的心理基礎！
　　
本書集合了資深父母教練、兒童教育專家珍妮特·蘭斯布裡受歡迎的文章，主題包括學步期兒童的常見行為和父母的有效應對方法。其中還包含各個年齡階段（不只是學步期）孩子的無助父母向珍妮特發出的真實求救，你也將看到珍妮特如何指導他們渡過難關。
　　
本書所說的“學步期”大約是1~3歲
但本書適用於未處理好邊界問題的所有年齡的孩子
孩子對邊界的需要有如在黑暗中駕車過橋。如果橋兩邊沒有欄杆，他們只能慢慢試探性地通過。但如果兩邊有欄杆，他們就可以輕鬆自信地駕車通過。這便是孩子環境中的邊界給他帶來的感覺。
 
愛孩子並不意味著時時刻刻都讓他高興。我們通常很難對孩子說不，但孩子值得我們直接而坦誠地回饋，以便他們可以將是非觀念內化于心，形成真誠的自律。
 
—— 父母如何為孩子設定邊界 ——
1. 像領導管理下屬那樣，迅速而平靜地予以回饋。如果孩子把皮球扔到你臉上，要簡潔明瞭、就事論事地告訴他：“我不讓你那麼做。如果你再扔皮球，我就要把它拿走。”同時要直接阻止那一行為。
 
2. 用第一人稱直接交流。不要說“媽媽不想丫丫打狗狗”，而要說“我不想你打狗狗”，這種“你”和“我”之間的坦誠而直接的交流，正是孩子所需要的。

3. 不要提出不切實際的要求。不要指望孩子在聚會晚宴上始終中規中矩，或者陪我們在大商場裡逛整整一個下午。

4. 讓孩子親身體會到自己行為導致的後果。如果孩子亂扔食物，那他吃東西的時間也就到此結束。如果孩子拒絕穿衣服，那今天就不去公園玩了。這樣他就能在行為與後果間建立聯繫。

5. 允許甚至鼓勵孩子哭鬧。學步期兒童需要表達憤怒、失敗、困惑、倦怠及失望，我們要接受這些情緒，甚至鼓勵他們發洩這些情緒。

珍妮特·蘭斯伯裡
（Janet Lansbury）
 
珍妮特以前是一名演員和模特，成為媽媽後，她對家長教育燃起了熱情，開始接受RIE創始人、國際知名早教專家瑪格達·格伯（Magda Gerber）的專業培訓。過去20年裡，珍妮特在洛杉磯教授“RIE教養課程”，在眾多幼稚教育會議上發表演講，寫過許多教養文章，是RIE董事會的一員。
 
通過自己的網站JanetLansbury.com，珍妮特為全球成千上萬父母提供支援，分享從自己的教養課程中獲得的寶貴經驗，以及作為三個孩子的媽媽的個人經驗。她擁有下載量最多的教養類播客之一“Janet Lansbury Unruffled”，曾獲《華盛頓郵報》大力推薦。
美國當前最盛行的嬰兒早期教育理念
“RIE育兒法”
“RIE”是“Resources for Infant Educares”（嬰幼稚教育護理資源中心）的縮寫，這是一個全球性的非盈利性組織，致力於通過教學、支持和指導改善嬰兒看護和教育的品質，由早教專家瑪格達·格伯和兒科神經專家湯姆·福利斯特（Tom Forrest）博士在1978年創立。
 
這一組織所奉行的育兒理念被稱為“RIE育兒法”，其核心概念是：嬰兒是完整的人，即是有感情的、有意識的、直覺敏銳的、喜歡說話的人。他們是天生的學習者、探索者、科學家，能夠測試各種假設，解決各類問題，理解語言及抽象觀點。

序
第1章　以不讓孩子羞恥的方式管教好他　┆1
第2章　學步期兒童為何挑戰界限　┆7
第3章　和學步期兒童交談　┆14
第4章　嬰幼兒的管教：保持人與人之間的關係　┆19
第5章　學步期兒童對界限的需要　┆27
第6章　贏得孩子配合的關鍵　┆33
第7章　摒棄“分散注意力”的五個理由（以及用什麼取而代之）　┆39
第8章　為什麼孩子不遵守我們的指令　┆46
第9章　不能讓孩子做出的選擇　┆52
第10章　“不”這個詞的力量　┆58

第11章　不提倡用計時器　┆62
第12章　保持鎮定自若　┆66
第13章　保持鎮靜的秘訣　┆73
第14章　為什麼哭哭啼啼　┆77
第15章　咬人、打人、踢人　┆80
第16章　不好好吃飯　┆87
第17章　蠻橫無理地頂嘴　┆94
第18章　父母不再感到被威脅　┆100
第19章　不要與感覺作對　┆104
第20章　撲滅孩子的怒火　┆108

第21章　孩子的“產後抑鬱”　┆112
第22章　常見的管教錯誤　┆119
第23章　設定界限不靠吼　┆123
第24章　告訴孩子後果的管用與不管用　┆130
第25章　讓孩子擺脫困境　┆136
第26章　怎樣做一位溫和的引領者　┆141
第27章　如果溫和的管教不起作用　┆149
第28章　培養意志堅強的孩子　┆155
第29章　當尊重變成溺愛　┆158
第30章　不帶愧疚感地進行管教（一個成功的故事）　┆166

第31章　尊重孩子的管教不是被動管教　┆169
第32章　實踐中的溫和管教　┆176