本書是與《機器人特工訓練營——搭建指南（中）A》和《機器人特工訓練營——搭建指南（中）B》配套的學生活動手冊，可幫助學生學習和鞏固結構知識以及機械基礎知識，激發和提升學生對設計、探究基礎結構和機械結構的興趣。要求學生結合課程內容分步完成本手冊中的題目，認真設計模型，認真完成手冊中的實驗內容。張海兵：負責浙江省台州市雙語學校信息技術教學和學校信息化管理工作，兼校外教育機器人教育課程顧問。具有豐富的機器人教學和課程開發經驗，精通樂高數字化建模；編著多套機器人教育課程書籍；曾獲全國第三屆中小學機器人課堂教學展評課一等獎，輔導學生多次參加省、市機器人大賽並獲大獎；浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，致力於機器人教育的普及，讓更多的孩子受益。徐茜茜：從事樂高機器人校外教育教學多年，對機器人教育教學有一定的研究。熱愛教育事業，對幼兒、小學教育有獨到的見解，善於捕捉孩子的興趣，並從孩子的身心特點出發組織教學活動。設計的機器人微課程曾獲浙江省校外教育微課大賽一等獎；承建的「WeDO機器人微課程」通過省教育廳驗收，在全省推廣使用；教學設計獲省校外教育教師技能大賽二等獎。浙江省中小學教師機器人教育拓展性課程專項培訓講師，推崇「玩中學，學中玩」的教育理念，願將世界上最 好的教育帶給孩子們。

第1課 雨刮器1第2課 杠桿3第3課 工具夾子5第4課 投石車7第5課 擠壓機9第6課 傳送機11第7課 電風扇13第8課 釣魚竿15第9課 起重機17第10課 清掃車19第11課 挖掘機21第12課 滑坡車23第13課 旋轉木馬25第14課 摩天輪27第15課 尺蠖29

在全面推行素質教育的大背景下，隨着現代社會人工智能應用范圍的日趨廣泛，能夠全面鍛煉學生綜合素質的機器人課程開始走進中小學，它憑借較強的趣味性、實踐性、探索性和創新性，吸引了眾多學生的參與，並極大地調動了學生的積極性，這也使其在越來越多的學校和校外機構中如火如荼地開展起來。然而，不論是學校教育、校外教育，還是家庭教育，都缺乏相應的規范教材，機器人教材的開發與規范迫在眉睫。