好課堂的不同之處，在於細節設計的不同。認知心理學、大腦科學的前沿研究成果表明：只要在教學細節上進行微調，就能讓學生的學習效率大幅度提升。例如，把課堂提問放在課前與課后、測驗放在課前，學生對知識的理解和記憶水平就能大大提高；在課堂練習的同時給予指導而不是事后反饋，學習效果更佳。美國富布萊特高級教育專家、《時代周刊》教育專欄作家詹姆斯• M.朗告訴你，如何在教學細節上進行微調與設計，從而讓課堂的教學效果大幅度提升。書中的教學細節包括5到10分鍾的課前課后教學活動、教學方法的細微調整和與學生的課堂互動小活動，覆蓋全學年，隨時學習、隨時可用於教學。詹姆斯·M. 朗（James M.Lang)教授，美國伍斯特大學教學研究中心主任，教育專欄作家，文章刊登在《波士頓環球報》、《芝加哥論壇報》、《時代周刊》、《高等教育紀事報》，教育專欄每月吸引近100萬的讀者。富布萊特（Full Bright）高級專家名單成員；教育演講家，在美國外的50多所學院和大學舉辦教師教學研討班。

序言 設計細節讓教學取得成功?部分 這樣設計教學細節，知識記憶更扎實章 課前課后巧提問，課堂內容記得牢咖啡館的趣事：服務生如何記住顧客的需要記憶提取效應：舉一反三的秘訣教學模式：如何開展課堂記憶小活動即學即用小貼士：課堂記憶提取練習速成模板小結：學生告別抱佛腳，期末成績顯著提高第二章 先測驗再講課，學生理解更深刻賽前預測：球迷觀賽更加投入的奧秘預先測驗效應：未學先測驗，理解記憶更深刻教學模式：如何進行課前的測驗練習即學即用小貼士：課前測驗練習速成模板小結：預測引發學習興趣，提升記憶效果第三章 多個知識模塊，交錯教學優於單一教學放一放再學：如何快速掌握一門新知識交錯式學習效應：知識遷移能力這樣培養教學模式：如何調整課程設計實現交錯式教學即學即用小貼士：交錯式教學速成模板小結：學生的長期記憶力是這樣提高的第二部分 這樣設計教學細節，知識理解更透徹第四章 靈活使用框架圖，知識體系更連貫把握知識間的聯系：如何像專家一樣學習框架圖效應：怎樣幫助大腦建立知識網絡教學模式：如何在教學中應用框架圖即學即用小貼士：框架圖教學法速成模板小結：框架圖教學法給我們的啟示第五章 課堂即時反饋，引導學生「專念練習」隨堂反饋，拔高每位學生的表達能力什麼是及時給予反饋的「專念練習」教學模式：如何在課堂引導學生「專念練習」即學即用小貼士：「專念練習」教學法速成模板小結：抓住課堂「專念練習」，提高學習效果第六章 自我解釋，把思路「說」給自己聽新手為何進步神速：說出自己的思路「自我解釋」效應：如何幫助學生理清思路教學模式：教學中如何教學生進行「自我解釋」即學即用小貼士：「自我解釋」方法速成模板小結：掌握「自我解釋」，讓學生學會主動思考第三部分 這樣設計教學細節，學生學習干勁足第七章 激發學生積極情緒，讓學習充滿動力樂器初學者的故事：積極情緒讓練習不再乏味積極情緒可以成為學習的動力教學模式：如何調動學生的積極情緒即學即用小貼士：激發學生積極情緒速成模板小結：正面情緒能提高學生認知能力第八章 如何樹立學生成長型思維模式「真聰明」VS.「真勤奮」：怎麼誇才正確成長型思維模式：愈挫愈勇的根本原因教學模式：調整溝通方式，培養學生成長型思維即學即用小貼士：成長型思維模式培養速成模板小結：我們可以幫助學生改變思維模式第九章 課內外實踐：讓學習和社會聯系起來基於活動的學習、服務習、課堂游戲學習教學模式、准則及建議小結：如何將教學細節融入課內外學習結語 教學細節的小改變帶來大回報