語文教學是一門範圍廣泛且複雜的學科，同時也是提升人文素養的重要基石。其所涉及到的不只是培育學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力，同時在語文教學的一系列過程中，還要薰陶學生的審美情趣、開拓知識視野、提升文化素養、健全思想品德，從而使整個人的素質達到昇華的階段。
　　鑑於語文教學這門學科的內涵是其他學科所不能及的，也是無法替代的，因此作為一位合格的語文教師，其專業技能的要求自然比其他學科要來的高，教師勢必要發展一切語文相關的技能，才能面對語文教學上的挑戰。
　　本書共分十二章，從緒論、注音符號教學、聆聽教學、說話教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、寫作教學、教學計畫編寫、語法理論與運用、修辭理論與運用，以及兒童戲劇與國語文教學應用等就各方面來詮述。讓從事教學者於掌握各項學理前，對語文教學本身就能具有明確的認識，以建立起正確的教學方向；對自我欠缺與所未能及者亦應能多加反省，以強化個人今後在語文教學上所須提升之處；並對今日語文教學中所存在的瓶頸，也應設法瞭解其背後成因並擬訂因應之道，於未來教學工作上共同努力以創造語文學習的良好環境。
作者簡介
王珩
　　德國波昂大學一般比較語言學博士
周碧香
　　中正大學中國文學博士
施枝芳
　　台中師範學院國民教育碩士
馬行誼
　　中正大學中國文學博士
彭雅玲
　　政治大學中國文學博士
楊淑華
　　成功大學中國文學博士
楊裕貿
　　台中師範學院國民教育碩士
劉君王告
　　高雄師範大學中國文學博士
魏聰祺
　　東吳大學中文研究所博士
蘇伊文
　　美國佛羅里達大學課程與教學研究所哲學博士

第一章　 緒    論∕王珩第1節　語文教學的本質第2節　語文教師的能力 第3節　未來語文教學的發展方向 
第二章　 注音符號教學∕施枝芳 第1節　注音符號概說第2節　注音符號的教學方法 第3節　注音符號的教學策略第4節　九年一貫課程中的注音符號教學困境與建議附 錄　注音符號遊戲法 
第三章　 聆聽教學∕馬行誼第1節　聆聽教學概說 第2節　聆聽教學的考慮因素 第3節　聆聽教學的指導原則第4節　聆聽教材編選與課程設計
第四章　  說話教學∕楊淑華第1節　說話教學概說 第2節　強化聲情表現的教學 第3節　強化敘事條理的教學第4節　強化表達效能的教學 
第五章　 識字教學∕周碧香第1節　識字教學概說 第2節　漢字知識 第3節　常用識字教學法第4節　圖解識字教學 附 錄　識字教學的資源 
第六章     寫字教學∕彭雅玲 第1節　寫字教學概說 第2節　寫字教學的進程 第3節　字體的書寫要領 第4節　寫字偏誤與批改 附  錄　寫字教學的資源
第七章      閱讀教學∕蘇伊文 第1節　閱讀教學概說 第2節　理論篇 第3節　實務篇 
第八章     寫作教學∕楊裕貿 第1節　寫作教學概說第2節　低年級的寫作教學 第3節　中、高年級的寫作教學 第4節　寫作批改 
第九章     教學計畫編寫∕楊裕貿第1節　教學計畫編寫要領 第2節　國語教案示例 
第十章     語法理論與運用∕周碧香第1節　漢語的特點第2節　詞彙理論 第3節　句法理論第4節　在國語文教學的運用
第十一章  修辭理論與運用∕魏聰祺 第1節　修辭理論 第2節　修辭可提升賞析能力 第3節　修辭可提升作文能力
第十二章  兒童戲劇與國語文教學應用∕劉君王告第1節　概說第2節　基礎理論第3節　國語文相關戲劇之教學策略第4節　國語文戲劇教學實務與自我檢測