為什麼這麼多的教育潮流來來去去，而不會對學生的學習產生持久的影響？在《透明的教師》中，Trent E. Kaufman和Emily Dolci Grimm描述了教師在學校面臨的孤立文化，是如何阻礙了改進。作者認為，教師需要更多的開放式協作，才能有意義地實踐和完善他們的教學。

　　這本實用的書概述了作者獨特的授課教師主導的觀察(TDO)模式，該模式透過同儕蒐集課堂資料，幫助教師掌握自己的成長、有效性和整體工作滿意度。這本書寫給教師和行政人員，內容包括一個學校的例子、技巧和案例研究，利用TDO產生令人印象深刻的教學改進和學生成果的增長。
 

作者簡介

Trent E. Kaufman

　　教育學博士，是「教育方向」的負責人之一，該公司致力於透過專業發展、學校轉型，及州、學區和個別學校的策略規劃，來改善學生的成果(www.EdDirection.com)。

Emily Dolci Grimm

　　「教育方向」的負責人之一。她透過實施透明教師的原則，幫助數百所學校和學區改善學生成績。

譯者簡介

賴光真

　　東吳大學師資培育中心副教授

賴文堅

　　國立臺灣藝術大學師資培育中心副教授

葉坤靈

　　國立臺灣師範大學教育學系副教授

張民杰

　　國立臺灣師範大學師資培育學院教授
 

第一部分 預備
第1章 專業學習的授課教師主導觀察
第2章 授課教師主導觀察的準備
                                         
第二部分 實施
第3章 觀察前會談
第4章 觀察
第5章 觀察後回饋會談
                                
第三部分 支持
第6章 處理行政配套事宜
第7章 給校長：如何實施與支持授課教師主導的觀察
第8章 授課教師主導觀察的實際運作

後記：專業學習社群與授課教師主導的觀察
章節摘述與研究問題
全書附註