日本時代的少男少女們，
　　他們的校外旅行是什麼模樣？
　　去了哪裡？帶了什麼東西？坐了什麼車？參觀了哪些地方？
　　讓我們一起穿越時空，回到那些年的修學旅行記憶中。

　　在求學的過程中，不論是校外教學、隔宿露營、夏令營、畢業旅行，經常都讓學生們十分期待，也為校園生活增添難忘的回憶。而這些珍貴的旅行經驗，更經常是畢業紀念冊內容的一部分。

　　國立臺灣歷史博物館收藏了許多日治時代的畢業紀念冊，珍貴的影像一頁一頁記錄著學生時期最美好的校園生活記憶：遠足、登山、旅行、海水浴等。其中的旅行，主要是指修學旅行，類似於現今的校外教學旅行，由於是大家一起進行長時間的旅行，最令人難忘。

　　《少男少女見學中——日本時代修學旅行開箱》運用這些畢業紀念冊中的照片，搭配其他文獻史料與當今研究成果，呈現九十餘年前校外教學旅行的樣貌。從旭小學校的始政四十年博覽會各地主題旅遊、永樂公學校的農林產業見學、臺中第一師範環島一周全記錄、靜修女學校的中南部之旅、嘉義農林學校的澎湖之旅，到臺南第二高女的日本遊，這些修學旅行路線的背後，各有其脈絡與資訊，也傳達不同的政策與教學需求。

　　除了呈現少男少女的過人體力（有些路線的景點密集度讓人驚嘆與驚嚇），和跨越時空的青春記憶，路線中的部分景點，如赤崁樓、鵝鑾鼻燈塔、阿里山神木、日月潭、礁溪溫泉、知本溫泉等，至今依然是熱門景點。讀者在更加貼近前人校園生活之餘，也可以按書再次走過這些路線、景點，感受穿越時空的樂趣。同時，也能從當時流傳下來的旅行心得，感受少男少女們在見學途中的青春印記。

本書特色

　　1.六條日本時代修學旅行路線首度公開。

　　2.從起源到詳細路線、景點趣聞，完整呈現日本時代的修學旅行樣貌，也看見當時的臺灣風土與人文，以及與現在的連結。

　　3.運用臺灣歷史博物館館藏的畢業紀念冊與相關文獻、研究，以淺顯易懂、生活化的文字，搭配趣味、親切的路線圖、插圖，全書讀來宛如跟著重新走過一遍這些路線。
 

作者簡介

策劃／國立臺灣歷史博物館

　　位於臺南。

　　我們以腳踏的土地為舞臺，以生活其中的人為主角，以所用之物為核心，在時間的縱深下呈現族群互動、環境變遷的歷程，期待營造一座屬於全體臺灣人的歷史博物館。

　　近年以館藏教育史料規劃「校園生活記憶庫」資料庫，希冀以跨越不同世代但共有的上學經驗，建立屬於臺灣人的國民記憶。

撰文／蔡淑君

　　生活於臺南。

　　文字工作者，旅行愛好者。

　　自小聽著長輩說日本時代故事，沒想到有一天能以文字開箱超有趣的修學旅行，立志要親身走完書中的六條路線。

規劃緣起
閱讀說明

序曲。
教室外的課堂：修學旅行，共有青春
三堂意猶未盡的旅行課：遠足、見學與修學旅行
旅行怎麼開始：修學旅行在學校教育裡的角色

預備。
領隊老師手刻鋼板製作旅行手冊
按表操課四天三夜的行程表
一入學就預備，旅費慢慢存
群體生活規定多，一舉一動都是校譽
攜帶物品清單，第一次出遠門就上手
帶著「課本」去旅行？！景點指南超專業

啟程。
帶著畢業紀念冊去旅行：六條現在來走也可行的旅行路線
路線1：始政四十年博覽會各地主題旅遊：跟著旭小學校深度探訪
路線2：農林產業見學之旅：永樂公學校的雙重見學
路線3：前進東部、跋山涉水的臺灣風土見聞：臺中師範學校環島一周全記錄
路線4：以我所見的青春組曲：靜修女學校的臺灣中南部旅行記事
路線5：離島初體驗：嘉義農林學校的澎湖行
路線6：春暖櫻花開，內地修學好驚奇：臺南第二高女日本遊


那個年代在畢業紀念冊上打卡的熱門景點
神社：與神同行走透透
阿里山：神木、日出、雲海、小火車
公園：不是在公園，就是在往公園的路上
溫泉：走到哪泡到哪，最喜愛的溫泉旅行
歷史古蹟：跨時空的土地記憶
產業見學：認識產業與設施發展

歸途。
交通建設擴張了旅行範圍：日本時代的臺灣島內交通
每個人都是土地的記錄者
畢業紀念冊典藏的臺灣樣貌

附錄
參考資料

規劃緣起

穿越一幀幀照片，遇見來自學校的旅人

　　翻閱近百本日本時代校園畢業紀念冊，不少臺灣少男少女在求學過程中的青春時光逐漸浮現。隨著一張一張經由人工史料解讀的過程，我們發現不論時間、地域、學校，這些畢業紀念冊中頁面編排、照片內容、背景地點、拍照形式，竟然有許多主題形式上的雷同。從盯著課本與講臺黑板的室內課程、揮灑汗水的體育課與團體競爭的運動會、課後依著興趣加入的社團活動，這些近百年前的影像，居然正與今日我們成長中的上學經驗互相呼應著。

　　其中最吸引人的主題是校外教學「修學旅行」，這個不論是過去或現在，一直都是學生喜愛且記憶深刻的活動，可以說是臺灣人共同的校園記憶之一。因此，我們將「修學旅行」作為深入策劃的主題，從影像中歸納，重新認識這些幾乎人人都去過的旅遊地點。

　　書中所運用的史料，時間點約落在昭和年間一九三○至一九四五年，當時的時空背景又是如何呢？一九三○年代的臺灣，正朝向工業化發展的轉折點，嘉南大圳與日月潭發電計畫完工、霧社事件爆發、臺北帝國大學設立、始政四十週年紀念博覽會舉辦；而島外的局勢，在經濟大蕭條後，世界各國邁向更激進的作為，以及專制強權崛起。以整體旅遊環境而言，大眾社會文化的興起，交通建設越趨完備、觀光業發展蓬勃、商業經濟興盛，這些都提供有利的條件。隨著一九四○年代前後戰爭開打，島內推行皇民化運動與南進政策。不過這段期間內，修學旅行仍持續舉辦。

　　旅行看起來輕鬆，但不只是遊玩，參觀的行程與地點因應不同的政策與教學需求，各有背後的脈絡與意圖傳達的資訊。然而，即使可能是體制下的樣板行程，人們卻也因著這樣難得的機會，出門遠行時身旁不是家人而是同學與師長，體驗生命裡的此時此地。

　　一同跟隨這些來自學校的旅人，透過他們的腳步與目光所見，再次沿途瀏覽歷史上的臺灣風景。

　　這些日本時代校園畢業紀念冊，來自於國立臺灣歷史博物館的館藏，陸續於二○一八年「上學去—臺灣近代教育特展」展覽與「校園生活記憶庫」資料庫中公開。

　　本書以畢業紀念冊影像為骨幹，以校方行程規劃與學生遊記為血肉，在兼顧活潑趣味的書寫筆法，描繪日本時代臺灣學生以修學旅行為由，親身經歷這些在室內課程與書本上得不到的種種。主要內容呈現六條歷史上修學旅行路線，選擇上除涵蓋不同地點區域、旅遊類型、參訪主題，以及各種不同類型之學校，更重要的是，這些地點與行程都是今日能抵達並實際走訪之處。從過往至今日，不同時代、不同的族群，將各自的生活經驗融進對地景的印象中，交織出更多元的記憶。

　　礙於篇幅，本書仍有許多細節未能完善呈現。希冀拋磚引玉，讓更多臺灣故事被看見。
 
國立臺灣歷史博物館

序曲。 教室外的課堂：修學旅行，共有青春 在學生期待的事物當中，校外的旅行必定是其中之一，不論是校外教學、夏令營，還是畢業旅行，都在學生生涯中增添難忘的回憶，將這些珍貴的旅行記憶編排進畢業紀念冊中，成為臺灣人共同的成長記憶。 我們在校園生活中累積知識技能，學習倫理道德，也在教室外拓展新的視野；有些記憶已經遠走，有些記憶新如昨日，旅途中大聲嬉鬧的聲音彷彿仍在耳邊，夾在抽屜縫隙中抄寫必帶物品的泛黃紙條，畢業紀念冊上每一張剪裁過的照片，都留著記憶……，時光雖已往前跨了不小的步伐，青春卻依舊燦爛如新生。 國立臺灣歷史博物館收藏了許多日本時代的畢業紀念冊，些許泛黃的紙頁，一張一張記錄下美好的校園生活記憶：遠足、登山、旅行、海水浴場等。其中的旅行，主要是指修學旅行，類似於現今的教學旅行，由於是大家一起進行長時間的校外密集生活與旅行，最令人難忘。 探查修學旅行的源頭，來自十六世紀歐洲因地理大發現而興起「旅行教育」的「唯實論」觀點，主張用感官來認識世界。到了十八世紀，歐洲家庭教師已帶領富家子弟前往各地遊歷，學外語、禮儀，接觸異國文化。 在日本的江戶時代，原有的賞花（花見——はなみ）、新年參拜（初詣——はつもうで）、遊船、參觀名勝或展覽（見物——けんぶつ）、散步、登山等活動，也被視為校外活動的原型。 一八八四年，日本國內開始出現「遠足活動」這個名詞，將上述的這些活動做了歸類，當時的日本教育家澤柳政太郎也對此下了這樣的定義：「遠足是在校外透過長距離的步行，使學生得到身心的鍛鍊，或者是獲取自然與文化財等在教室內難以得到的經驗，如此具備教育性意義的學校行事。」 因此，在修學旅行尚未正式命名之前，通常會以「長途遠足」來稱呼。直到一八八七年高等師範學校首次以「修學旅行」之名旅行，一八八八年文部省正式將修學旅行納入「尋常師範學校設備準則」中，修學旅行逐漸與遠足分開：將當天往返的步行訓練或教學延長的博物研究，稱為「遠足」；而過夜、兼有遠足與野外教學，以獲得補充學科知識或實務參訪為目的，則是「修學旅行」。