本書以「教育改革」、「課程改革」為主題，挑選九篇曾刊登於教育研究集刊的學術論文，重新集結出版，並邀請作者撰寫回應文。我們期盼從今與昔的對照、改革趨勢的發展與結果發酵的變化中，看到我們遇到的挑戰，以及檢視我們的回應方式，再思改革方向、策略方法與實踐步伐的調整。

　　這九篇著作都是關於臺灣當代教育（課程）改革重要議題與關注力持續的重要學者的作品。我們邀請作者撰寫回應其文章的短文，讓作者能面對時代的前後，與其作品進行對話與反思。九位作者回應的方式各有不同，有增加新數據、新文獻及新改革方案的介紹，以前後對照改革議題的變化。更多的作者是對於改革政策文本落實在學校實施現場20年的觀察，「政策口號」「學理論述」與「實踐行動」上的落差、連結與回饋校準可能是作者們更關切的。再則，對於「教育人」特別是「基層教師」，以及與其相關的改革政策推動角色的期許與反省，作者們仍是重申再重申，需要「被放手」與「解放」，但更要成為「改革的推手」，提升「專業權能感」，「朝向永續」。期許本書能邀約前後世代讀者，一起參與這場猶如教育改革時空隧道的學術盛宴，激發更多省思與行動力。

作者簡介

楊深坑　

　　臺灣師範大學教育學系名譽教授

顏于智　
　
　　臺灣師範大學教育學博士

甄曉蘭　

　　臺灣師範大學教育學系教授

林永豐　

　　中正大學教育學研究所教授

李奉儒　

　　中正大學教育學研究所教授兼院長

簡成熙　

　　屏東大學教育行政研究所教授兼教務長

周淑卿　

　　臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授

單文經　

　　中國文化大學師資培育中心教授

黎萬虹　

　　香港中文大學教育行政及政策學系副教授

盧乃桂　

　　北京師範大學教師教育研究所資深研究員

陳美如　

　　清華大學教育與學習科技學系教授

編者簡介

卯靜儒／執行主編

　　現職：臺灣師範大學教育學院副院長、臺灣師範大學教育學系暨課程與教學研究所教授、教育研究集刊總編輯、International Advisory Board, Journal of Australian Educational Researcher、International editorial consultants for Curriculum and Teaching、教育研究與發展期刊編輯委員、教育部教學實踐研究教育學門副召集人、臺北市教育局高中課程與教學工作圈、教育部協作中心規劃委員等
學歷：美國威斯康辛大學麥迪遜校區(University of Wisconsin-Madison)哲學博士

　　專長領域：課程社會學、課程理論與設計、教育社會學、多元文化教育、論述分析

第1篇 改革趨勢比較與學理觀點
迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際改革趨勢之比較分析／楊深坑
回應文（顏于智）《迎向新世紀的教育改革—方法論之省察與國際教育改革趨勢之比較分析》一文之回顧
新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建／甄曉蘭
回應文 彰益教師專業權能的障礙與突破契機
後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點／林永豐
回應文 「後期中等教育課程的改革趨勢—一個泛歐洲的觀點」回應與新近趨勢的分析

第2篇 教與學的改革省思與啟示
P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示／李奉儒
回應文 再論教師作為實踐教育改革的推手
創新教學的哲學省思—從分析到後現代／簡成熙
回應文 創新教學的美麗、哀愁與淡定：期許新課綱後的教學實踐
教師與學生在課程發展歷程中的處境—系統論與概念重建論的觀點／周淑卿
回應文 朝向永續的課程更新—再論教師與學生在課程發展歷程中的處境

第3篇 改革實務探究與對策分析
析論抗拒課程改革的原因及其對策—以國民中小學九年一貫課程為例／單文經
回應文 課程改革抗拒的今昔對比
權力下放與教師的專業自主—港臺兩地教育改革的經
驗與思考／黎萬虹、盧乃桂
回應文 權力下放下教師專業性的轉變—港臺兩地的近年發展
「教師即課程評鑑者」之實踐探究：合作評鑑過程的分析／陳美如
回應文 18年：二個朝向與一個不變