網路世界，有哪些潛在的危險和機會？
現代人最好從小就知道的數位求生技能

　　★台灣第一本「數位素養」(Digital Literacy)翻譯專書
　　★全美四十州都在教的網路公民課
　　★作者逾十年在教育現場第一手經驗
　　★訪談超過四十位專家的智慧結晶

　　曬孩子照片曬過頭，父母知道這會影響孩子日後的「數位名聲」嗎？
　　過度使用「社群媒體」，會導致孩子更憂鬱嗎？
　　當孩子被「網路霸凌」，大人該提供哪些建議？
　　「免費」有其代價！下載App如何保護隱私與個資？

　　智慧型手機的發明，改寫了人類的童年！這世紀充滿各種數位裝置與發明——Instagram、Facebook、YouTube、TikTok、貼圖、聊天等等。網路世界迷人又複雜，連成人都難以抗拒，遑論同儕壓力下的孩子們；然而，大部分的父母師長，卻苦於不知如何拿捏扮演守門人的角色。

　　色情簡訊、網路霸凌、情色報復、網路掠食者⋯⋯種種潛藏的危機，讓父母想從孩子手裡直接拿走平板或手機，希望能逃避可能的風險。但事實是，我們已經不可能禁絕使用，甚至退回到沒有智慧型手機的時代。

　　本書作者專攻「數位素養」教育已逾十年，書中以學術研究與實際體驗為根據的實用建議、討論主題與趣味活動，解決了當今父母與老師的擔憂——如何指導孩子，擁有安全且正確的網路使用認知，既能享受數位生活帶來的便利，又能保障網路安全的各個面向。

　　透過本書，也希望能提供正走在時代前端，於各級學校傳授「數位素養」課程的教師們，一個實用可行的資源，一起為教出數位時代下正直快樂的新人類而努力。

　　【數位公民必修的七種能力】
　　◎線上社交
　　孩子是否具備足夠的情緒穩定度，能夠明智地使用連線裝置？是否有能力區分線上社交和線下真實社交的不同？

　　◎網路名聲
　　愈來愈多的大學及公司會從網路足跡來了解應徵者。孩子可知道，他們所有的發文或分享、甚至別人張貼有關他們的一切，都會影響到個人的網路聲譽？

　　◎自制力
　　孩子在使用連線裝置上，有辦法適可而止嗎？孩子是否有足夠的定力，能適度脫離虛擬的世界，回到「真實」的生活中？

　　◎色情陷阱
　　孩子懂得如何避開網路霸凌、色情簡訊、情色報復、性勒索等網路危險嗎？萬一不幸碰上，他們知道該怎麼辦嗎？

　　◎保護個資
　　孩子知道怎麼保護自己的隱私嗎？尤其在下載各式app，以及與朋友分享個人生活訊息時，透露個人資訊到怎樣的程度算是過度揭露了？


　　◎辨識假訊息
　　孩子懂得判斷網路資訊的虛實嗎？是否能辨識訊息的正確性、權威性、普及度與偏頗度？否則就容易被有心人士帶風向的「假新聞」所誤導。


　　◎數位意見領袖
　　孩子是否有能力擔當數位領袖？網路世界太需要能站出來對抗霸凌、創造鼓舞內容、製作感人影片、分享勵志故事，讓世界更好的未來意見領袖了。

專業推薦

　　連育仁╱中原大學助理教授、遠距互動教學專家
　　陳逸玲╱台灣展翅協會秘書長
　　陳瑜╱鏞鏞甫甫親子部落格
　　葉俊宏╱國立嘉義大學附設實驗國小教師
　　戴季全╱流線傳媒創辦人暨社長
　　(以上按姓氏筆劃排列)

各界讚譽

　　「隨著3C及網路的普及，許多孩子很早即進入網路的世界，如果我們從小就告訴孩子過馬路很危險，所以我們大人得要牽著孩子過馬路，那網路呢？網路難道比馬路還安全嗎？我認為現在的孩子雖然是數位原住民，然而並非每人都具備足夠的『數位公民素養』來面對網路上的各種誘惑及陷阱。我很喜歡書中的這句話『智慧型手機改寫了童年』，拉近了人們的距離，同時卻也扯遠了彼此，水能載舟亦能覆舟，網路也是如此，透過這本《數位公民素養課》能幫助我們陪伴孩子一同面對網路的瞬息萬變。」——葉俊宏，國立嘉義大學附設實驗國小教師

　　「假如你想找實用積極的建議，為自己跟小孩的數位生活指點迷津，可不用再找了。這本書直指網路世界的風險及潛藏危機，也讓我們見識其中蘊含的巨大報酬。」——史蒂芬・波肯(Stephen Balkam)，家庭線上安全學院創辦人暨執行長

　　「《數位公民素養課》不僅來的即時，更是所有爸媽、祖父母、師長必讀之書。黛安娜・格雷伯的教育課程(實際且經過驗證) 讓你功力大增，許多精彩故事讓你讀來不能釋手。書寫精闢——讓你的網路實力直追下一代。」——蘇・薛芙(Sue Scheff)，家長資源專家創辦人

　　「讀格雷伯的《數位公民素養課》，我覺得真是好精彩，好有道理，好重要。格雷伯除了取材自身體驗，更也彙整諸多數位意見領袖之見，透過生動的故事風格，提供無比珍貴的實用建議。在這數位時代養育子女的家長們，此書不可不讀。」——艾倫・凱茲曼(Alan katzman)，社會保證人創辦人暨執行長

　　「每個父母都有責任教養出負責的數位人類。科技有如蠻荒之境，格雷伯不僅讓父母看到如何在這日新月異的數位世界建立負責安全的關係，更讓他們順利探索保障孩子網路安全的各個面向。」——羅絲・埃莉絲(Ross Ellis)，打擊霸凌創辦人暨執行長

　　「這本精彩好書讓你知道如何在數位時代教出健全的孩子。當中許多故事凸顯出現在小孩的細密心思及他們對探索網路世界的渴望，而非一味被擔憂的大人警告要保持距離。此書鋪陳仔細，立論嚴謹，家長可學到如何與孩子展開那些重要對談。」——潘蜜拉・羅特里吉(Pamela Rutledge)，菲爾丁研究生學院媒體心理研究中心主任暨教員

 

作者簡介

黛安娜・格雷伯(Diana Graber)

　　美國媒體素養學會(National Association for Media Literacy Education)「媒體素養教師獎」得主，加州菲爾丁研究生學院「媒體心理學與社會變遷」碩士；長期投入推廣線上安全及數位素養的組織，並為「網路智慧」(Cyberwise)共同創辦人、「網路公民」(Cyber Civics)創辦人；其創立的「中學生數位公民意識與素養課程」，在全美超過四十州，以及英國、加拿大、紐西蘭等地的學校廣為實施應用。著有《數位公民素養課》一書，目前與家人定居在南加州。

譯者簡介

劉凡恩

　　美國加州大學河濱分校MBA，曾任職市場行銷研究顧問公司。譯作包括：《如果父母老後難相處》、《航向成功企業的55種商業模式》、《無體行銷》、《死亡手術室》、《六頂思考帽》、《丹麥人為什麼這麼有創造力》等數十本。
 

【推薦序】你希望教出什麼樣的孩子？  ——蜜雪兒・玻芭(Michele Borba)博士
【前言】孩子身處的數位環境

第一部 打好基礎
第一章 學齡前的數位教養
第二章 線下技能與線上禮節

第二部 健全發展
第三章 建構並愛惜數位名聲
第四章 如何分配螢幕時間
第五章 網路交友與實際社交
第六章 個人隱私與個資保密

第三部 善用影響力
第七章 假新聞與獨立思考
第八章 成為數位領袖

後記
分章註釋

 

推薦序

你希望教出什麼樣的孩子？

　　出過二十四本親子教養書籍，曾與六大洲上百萬名父母對談，我看到幾乎所有爸媽想要的都一樣：希望孩子成為善良仁慈的人。

　　然而值此「螢幕遠勝彼此面對、數位取代真實連結」之時，這個目標頗有難度。可喜的是，要在這數位時代成功教養孩子的祕訣，此刻就在你的手裡。

　　你也許可找到其他相關書籍，而這本獨到之處是在它的作者。於公於私我都熟識黛安娜我們出席美國東西兩岸各個會議，分享種種故事，彼此經常探問：「孩子最需要什麼？」我可以保證，她絕對是答覆這項重要教養課題的可靠權威，而且簡單明瞭，一針見血。理由如下：
　
　　黛安娜對此議題瞭如指掌。投身數位素養（digital literacy）教育近十年（現在很難見到這種長度），書中涵蓋的一切，她都一一試過，而且是用在最棒的試驗對象－－真正的孩子們身上。

　　•多年來透過她的兩個數位素養網站（Cyberwise和Cyber Civics），她與數十萬名家長、小孩進行交流，提供資源。
　　•她投身演講，奔走全美各地面對眾多社群，傾聽各方心聲。
　　•她持續用功，在嶄新即時的領域「媒體心理與社會變遷」（media psychology and social change）拿到第一屆碩士學位。
　　•最重要的一點是，她同樣身為人母，極度關切孩子。
 
　　媒體也認識黛安娜。美國全國廣播公司（NBC）的《今天》（TODAY Show）節目團隊，曾拉到位於南加州的旅程學校（Journey School）拜訪她的班級，製播她與學生進行書中談及的某些活動。

　　我很喜歡她把拉拔孩子比喻為蓋房子，強調要先打下穩固的地基，就是同理心這類社交技巧。她呈上你所需要的工具－－還有建築藍圖。此書包含許多珍貴方法與簡易活動，還有訪談四十多位專家得出的洞見與智慧。

　　我有什麼建議？詳讀本書，時時翻閱，甚至分享給其他家長。最重要的是，加以活用。請記住，你的孩子不需要最流行的應用程式或新玩意，他們需要你！你的時間與關懷，搭配你將在此書學到的種種，就是在此數位時代養育小孩的祕訣。
 
－－蜜雪兒．玻芭（Michele　Borba）博士
享譽國際之教育家、演說家
寫於棕櫚泉，二Ｏ一八年八月六日

數位世代的公民課探討公民意識的這門學問，來到今天有著全然不同的意義。這個時代，我們既是自己城市國家的公民，也是網路世界的公民。創設公民大學（Citizen University）兼阿斯彭研究院（Aspen Institute）「公民與美國認同計畫」（Citizenship and American dentity Program）執行長的劉柏川，曾在一場引人入勝的TED Talk中如此形容公民學：「學會在一自治群體中，成為利他且能幫忙解決問題之貢獻者的一門藝術。」 我很喜歡這個定義，也想不出有比網路社群更為「自治」的團體。你想得出嗎？ 就以青少年互通有無、流連忘返的社群媒體－－如：Sanpchat、Instagram、YouTube－－來說，它們大多缺乏家長、網路警察、警衛或任何法條的監管，確保用戶守規矩或保障安全。在這些地方，孩子只能靠自己摸索嘗試成為好公民。 劉柏川進一步闡釋公民學，這次他引用微軟創辦人比爾．蓋茲的父親老比爾．蓋茲（Bill Gates Sr.）所說的話。老蓋茲說，公民學就是「積極生活，如此而已」 。這番形容深得我心，尤其劉柏川認為那所指涉的包含： •各種價值的基礎。•對各種讓世界運作的體系的理解。•讓你得以追求各項目標的整套技能，且鼓舞其他人加入追求行列。 我就是希望透過網路公民課做到這三件事情。帶著孩子進行一系列圍繞科技的討論與活動，我想假以時日，我們能實現這些目標。這樣建立「數位素養」－－恐怕是孩子目前最需要的重要技能，你看他們花多少時間在科技上面－－的全方位途徑，能達到很重要的一個終點：讓孩子擁有超能力，得以安全地悠遊線上與線下。 數位素養談的不只是科技上的知識，它包含各項道德、社會、省思的課題；無論在工作或學習、休閒或日常，都有牽涉  。 實驗奏效！旅程學校進行幾年網路公民課程後，當初我跟佛特斯提出的保證實現了，讓我鬆了口氣。他跟我說他幾乎沒再碰過什麼科技引發的問題，「那在二十一世紀的學校幾乎絕無僅有。」更棒的是，這學校的學生在標準化的測驗成績不斷進步，並未如當初很多人警告的，犧牲正常學科的寶貴時間會導致退步。採訪過佛特斯，《學區管理雜誌》（District　Administration　Magazine）於二Ｏ一五年登出的一文指出：「實施網路公民課後頭兩年，本校學業成績指數從七六六提升至八七八－－創下本校最高紀錄。」文章另外補充，「自二Ｏ一一年起，校內僅傳出三起不良數位行徑或網路霸凌，近兩年完全沒有。」