對外華語教材研發(華語教學專輯04) | 被動收入的投資秘訣 - 2024年8月
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對外華語教材研發(華語教學專輯04)
本叢書選自2004年後每年研討會及「台灣華語文教學學會會訊」中的佳作,作者多為海內外的教授學者、基層教師、數位資訊專家及研究生等。並依研究文章的性質分成三類:「華語教學之詞彙分析」、「華語教學之語法分析」、和「華語詞彙語法之教學應用」。(本書為華語教學專輯04)
第一章 華語教材編寫取向分析
1-1 對外古代漢語教材與教學現況研究/張玲瑛
1-2 系列式商務漢語教材取向分析/徐雅雯
1-3 從話語言談學觀點談漢語語用教學編寫方向/舒兆民
第二章 華語教材編寫實務研究
2-1 單元模式下的教材編寫:新加坡的實踐/王燕燕
2-2 台灣新移民生活華語編寫研究/呂明蓁、余瑋涓、莊宗嚴、蔡家旻、彭奕婷
2-3 商務華語與商務英語教材之對比研究/楊藹瑩、陳麗宇
2- 越南職場商務華語教材研究/吳惠萍、蔡德祿
第三章 華語教材與教學方法探討
3-1 AP 中文教材規畫與編寫實務探討/陳立芬
3-2 多元智能與海外兒童華語文繪本教材與教法探討/陳品
3-3 越南上班族華語教材探討/李和舫、姜君芳
3- 越南籍華語教師在職進修課程與教材規劃初探/邱美雅、王萸芳
編者序
對比分析理論之父, 應用語言學家 Ro b e r t La d o 1(191 -199 ) 為說明教學、學習理論與測驗之間的關係,曾說:「外語教學方法受制於外語學習理論的發展及外語能力測驗與評量理論的影響。」至於教材編寫呢?外語實務教學與編寫實證經驗告訴我們,良好的教材編纂的發展是前面三項的結果。
自從1960年起,對外華語教學在臺灣的發展已經超過半世紀之久,當前對外華語教材發展的情況跟得上教學方法進步的腳步嗎?教材編纂到底有什麼大學問呢?到底一本好的對外華語教材必需具備哪些條件?廣義的來說,李泉2(2006) 主張,一本好的教材應該反映語言教學兩大根本問題:「教什麼」及「如何教」。總而言之,優質教材本身必需能呈現出一個完整的「教學總體設計」。教材本身影響巨大,不但是課堂教學的內容還是學習能力鑑定及測試的主要依據。教學總體設計牽涉到:一、教學目標,二、教學活動設計,三、教學內容,四、教學操作原則,五、學習效果評量。試問,這樣兼顧這五大要項的完美教材如今有幾?要多長時間編寫,需要多少人協同合作?編寫教材的教學理論依據是什麼?需要具有什麼樣背景知識與教學經驗的人才可以勝任?換句話說,一套品質良好的系列教材編寫工程浩大,耗費能量極高,資金資源與團隊分工牽涉甚廣。對內,不但有內容編纂的層層挑戰,而對外也會有出版行銷,市場長存暢銷與否的問題與關卡。